<p class="ql-block"> 問題即課題，行動即研究！教育科研是當代教師工作的基本方式之一，是當代教師進行學習的方式之一。課題驅(qū)動、行動研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，而課程改革要求我們必須研究教育，教師必須由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 為進一步促進學校教科研建設，提高教師開展教育科學研究的能力,切實解決教育過程中的實際問題，促進教學工作和教師專業(yè)化成長，提高教師的科研水平，進而全面提升教育教學質(zhì)量。3月17日下午，師范附小邀請教師發(fā)展中心教育科學規(guī)劃辦李向輝主任一行三人作課題研究工作專題指導培訓。各年級各學科教師50余人參加了此次培訓。</p> <p class="ql-block"> 李向輝主任從課題立項的程序和課題研究的具體操作流程（組織框架、制定規(guī)劃、研究過程、檔案資料）兩個方面深入細致地進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 李主任結合自己做課題的實施過程和經(jīng)驗，從怎樣確定選題方向、怎樣選定課題題目，課題名稱如何修改，研究方案如何設計，怎樣撰寫開題報告，課題組成員的選擇，研究方法的應用等幾個方面，全面系統(tǒng)、深入淺出地闡述了課題研究的策略和方法。每一項都講解的細致入微，既有理論的提升，也有個案剖析，讓老師們對課題研究有了更加深刻明確的了解。李主任專業(yè)而幽默的講解，深深吸引了全場老師的目光，解答了老師心中的困惑。</p> <p class="ql-block"> 最后他又通過具體實例對課題立項和研究過程中出現(xiàn)的一系列問題進行了剖析，對教師在研究中遇到的困惑進行了具體指導。</p> <p class="ql-block"> 在學習過程中，老師們認真聽取李主任的指導意見，做好學習筆記，汲取有益的方法和思想，為自己今后課題研究的開展奠定了基礎，收獲頗豐！</p> <p class="ql-block">認真傾聽的老師們！</p> <p class="ql-block"> 蠡縣教育科學規(guī)劃辦張靖老師、宋慧芳老師從選題、課題的創(chuàng)新點、課題研究的目標、內(nèi)容等方面闡述了課題研究的方法。</p> <p class="ql-block"> 學校督學劉校長、教學副校長楚耀軍、教科研主任齊建南分別從不同方面對老師們提出要求并給予希望。要求老師們要善于從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，找出教學中的困惑進行小課題研究。要不斷加強自身修養(yǎng)，不斷學習充實自己，讓自己有獨到的教學思想，形成自己獨特的教學風格，成為具備較高研究能力的老師，真正成就自己作為一名教師的幸福人生！</p> <p class="ql-block"> 活動最后，李娜新校長對本次活動做總結。她首先感謝李向輝主任對附小課題研究工作的指導。并對老師們今后的課題研究工作提出明確要求：課題選擇要依據(jù)教育教學中實際存在的問題，要具體實用，研究的目的要明確；課題研究要突出課題的研究過程；要推廣課題研究的成果，并在教育教學過程中深化研究的成果；要善于深入思考反思，學會撰寫論文，提高教學研究的水平。</p> <p class="ql-block"> 李校長指出： “每一次課題研究都是一次歷練，每一次歷練都是一次成長，在教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)化知識要求越來越高的當今社會，做一名懂課題會研究課題的老師已經(jīng)勢在必行，走教育科研之路雖然辛苦但是也會樂在其中，希望老師們在教育教學過程中多積累多實踐，做一名研究型教師。”</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓，老師們對開展課題研究的流程和方法有了更清晰的認識，明確了課題研究的目的、意義和研究方向。老師們表示：在今后的工作中一定會帶著問題進課堂，邊教邊研，教研結合，為進一步提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研水平不懈努力。用科學的理論來更好地指導自己的教學實踐，讓課題研究在師范附小落地生根，讓課堂教學更加實效、有效、高效！</p><p class="ql-block"><br></p>