乘閱讀能力提升之帆，讓書香浸潤孩子童年

莉

———“運(yùn)城市小學(xué)生閱讀能力評估分析及閱讀能力提升研討會(huì)”實(shí)驗(yàn)一小全體語文教師線上培訓(xùn)紀(jì)實(shí) 　　為進(jìn)一步提升我市小學(xué)生閱讀質(zhì)量，使我市閱讀教學(xué)更加專業(yè)化、科學(xué)化、體系化。10月26日上午，市教育局組織召開“全市小學(xué)生閱讀能力評估分析及閱讀能力提升研討會(huì)”，本次活動(dòng)旨在對我市小學(xué)生閱讀能力測試數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋和分析，指明閱讀教學(xué)改革的方向，并提供相應(yīng)的教學(xué)策略。因疫情防控，本次研討會(huì)以線上直播方式進(jìn)行，會(huì)議由梁香莉老師主持，校長及老師們早早來到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 北京大學(xué)教育學(xué)院高中大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室主任、博士生導(dǎo)師蔣承主講《閱讀改變教育》，他用大量科學(xué)、嚴(yán)密的數(shù)據(jù)，解讀語文課堂和語文教學(xué)，提出詮釋和分析學(xué)生閱讀行為。強(qiáng)調(diào)指出閱讀能力的持續(xù)、科學(xué)培養(yǎng)與提升是當(dāng)下的需求，也是未來的趨勢。蔣老師詳細(xì)講解了獲取知識(shí)、整體感知、形成解釋、作出評價(jià)、創(chuàng)意運(yùn)用這五大閱讀能力維度，為我們提供了觀察語文教育的全新視角。 　　河南省名師，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人劉珂老師主講《閱讀評估數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，他從評價(jià)背景原理、報(bào)告解讀、建議措施三方面詳細(xì)闡述。對“同分不同能”即語文成績相同的學(xué)生，表達(dá)應(yīng)用得分、分析綜合能力，差異顯著這一現(xiàn)狀，告訴老師們需要利用認(rèn)知診斷的結(jié)果，清晰定位不同水平學(xué)生和亟待強(qiáng)化的能力點(diǎn)、準(zhǔn)確鎖定知識(shí)掌握與能力交匯的最薄弱處，給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。 　　原教育部國家考試中心研究院、命題處處長，全國高考語文命題組長張偉明主講《從新高考看小學(xué)閱讀教學(xué)改革》。張老師從未來需要什么樣的人才、新高考改革體現(xiàn)在哪兒、小學(xué)閱讀教學(xué)改革怎么改三方面論述了新高考改革環(huán)境下小學(xué)閱讀教學(xué)改革。他指出學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、辯證思維能力、創(chuàng)新能力才是未來社會(huì)需要的人才；并從“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系:“一核”即高考評價(jià)目標(biāo)（回答為什么考的問題）-----立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)。“四層”（回答考什么的問題）即從立德樹人根本任務(wù)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和國家課程標(biāo)準(zhǔn)提出的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四個(gè)圈層?！八囊怼保ɑ卮鹪趺纯嫉膯栴}），考查要求是從國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略出發(fā)，結(jié)合高校人才選拔需求提出的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等四項(xiàng)要求詳細(xì)闡述。對小學(xué)生來說，具體要做到培養(yǎng)閱讀興趣、帶著問題閱讀、教師家長指導(dǎo)閱讀以及重視閱讀評價(jià)幾方面。 語文特級(jí)教師，北京市語文學(xué)科帶頭人來鳳華主講《整本書的閱讀》。來老師提出通過自讀課、討論課、導(dǎo)讀課、寫作課、拓展課、延伸課的課型固化整本書閱讀的具體五步。并指出用工具驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)等方式，采用語言建構(gòu)類活動(dòng)、思維發(fā)展類活動(dòng)、想象創(chuàng)造類活動(dòng)等方法實(shí)施，用現(xiàn)成的例子為教師們指點(diǎn)了迷津，明確了方法。 　　教師們非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)而靜心傾聽，時(shí)而用心筆記.…… 　　今天的學(xué)習(xí)對老師來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。會(huì)后大家議論紛紛，表示要重新整理思路，研究閱讀的實(shí)施策略，形成科學(xué)的評級(jí)體系，引領(lǐng)更多的孩子愛上閱讀，用優(yōu)秀的圖書給孩子們打好人生的底色，開闊視野、豐富精神、涵養(yǎng)品格。