<p class="ql-block"> 2022年3月17日上午，我們語文教師認(rèn)真聆聽了天山區(qū)教研室關(guān)于《語文作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施》的線上分享交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，由烏市第十三小學(xué)和第五小學(xué)的團(tuán)隊(duì)老師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)交流， 老師們秉承以學(xué)生親身實(shí)踐、培養(yǎng)能力為根本，設(shè)計(jì)了特色作業(yè)。讀寫繪、古詩書寫、樹葉粘貼創(chuàng)作等，以不同形式，將趣味盎然的作業(yè)與色彩斑斕的生活聯(lián)系在一起。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中悟，即培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和合作意識(shí)，又激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師課下精心備課，課堂教學(xué)緊扣課本、精講精練，有針對(duì)性的分層布置作業(yè)，讓教學(xué)從“少而精”上下功夫，讓教師和學(xué)生都在“雙減中獲得愉悅和受益。</p><p class="ql-block"> 最后，蔡春錦老師對(duì)此次教研活動(dòng)做了總結(jié)性發(fā)言，她對(duì)教師們的精彩表現(xiàn)給予了充分的肯定，“雙減”政策下，要提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的前提是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而提高課堂效率是我們每一位教育者的重要課題，要不斷思考，不斷實(shí)踐。</p><p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)，全方位闡釋了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的新概念與發(fā)展方向，為教師們搭建了展示自我、交流分享、互相學(xué)習(xí)、同促共進(jìn)的平臺(tái)，達(dá)到了個(gè)人分享、眾人受益、集體成長(zhǎng)的效果。我們語文教師會(huì)以“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)要增效”為終極目標(biāo)，讓“雙減”工作落地生根，開花結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 在本次講座中，我校全體教師認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，將教研老師的教育觀點(diǎn)、理念、方法一一梳理、舉一反三，在今后的教育管理中，改進(jìn)作業(yè)管理、提升教育教學(xué)方法、新形勢(shì)與時(shí)俱進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是“減負(fù)增效”、促進(jìn)小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高能力，讓教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 31小的每位語文教師都認(rèn)真聆聽了此次講座，并且收獲頗豐，下面是我校語文教師們的心得：</p> <p class="ql-block"> 今天聽了天山區(qū)作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施的講座收獲滿滿，小學(xué)語文作業(yè)是語文教學(xué)中不可缺少的部分，布置作業(yè)，目的是幫助學(xué)生鞏固、運(yùn)用所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此作業(yè)設(shè)計(jì)的是否有效直接關(guān)系著語文教學(xué)的實(shí)際效果。</p><p class="ql-block"> 在“雙減”政策背景下，可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)，根據(jù)智能特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過程大于結(jié)果，設(shè)置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體系。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是連接教學(xué)和評(píng)價(jià)的得橋梁和載體，在教育教學(xué)中我們要時(shí)刻注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，真正的讓學(xué)生減負(fù)，并在減負(fù)中學(xué)有所用。</p> <p class="ql-block"> 聽了本次天山區(qū)語文作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施講座，我們感受頗深。211課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)概念的提出，更加讓我們思考如何掌握黃金20分鐘的精講精練，也可以積極探索閉環(huán)作業(yè)設(shè)計(jì)。在雙減”背景下，作業(yè)的價(jià)值不在于“量”的多少，而在于“質(zhì)”的優(yōu)劣。語文課程作為一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，我們應(yīng)該積極探索適合學(xué)生的作業(yè)，為學(xué)生呈現(xiàn)多維的作業(yè)設(shè)計(jì)和多元的作業(yè)選擇，使他們真正在語言文字的實(shí)踐運(yùn)用中習(xí)得知識(shí)、鍛煉能力、提升素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次講座的學(xué)習(xí)，使我們?nèi)昙?jí)組四位老師受益匪淺。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)以及應(yīng)用遷移的過程。同時(shí)，立足課堂，注重導(dǎo)學(xué)和助教的作用。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來看，我們既要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，重視作業(yè)的趣味性、分層性、開放性，同時(shí)關(guān)注作業(yè)的實(shí)踐性、綜合性和選擇性，通過改變單一的接受性作業(yè)形式，積極探索接受與體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)合的新型作業(yè)，探索獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的作業(yè)方式和彰顯個(gè)性的選擇性作業(yè)方式。</p><p class="ql-block"> 孩子的能力隨著年級(jí)的升高，不可避免的會(huì)產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。學(xué)生的智力水平、思維能力是有差異的。尊重學(xué)生的差異性，教學(xué)才有針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的不同層次，因人而異地設(shè)計(jì)有針對(duì)性的語文作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)中的自主性、主動(dòng)性。這樣的彈性作業(yè)，促進(jìn)每個(gè)層次的學(xué)生都能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語文組參加天山區(qū)“作業(yè)管理與設(shè)計(jì)實(shí)施”專題培訓(xùn)的心得：在“雙減”政策背景下，我們可以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，控制好作業(yè)量，還要做到因材施教，布置差異性作業(yè)，但是要警惕分層作業(yè)。根據(jù)智能特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過程大于結(jié)果，設(shè)置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)適當(dāng)能夠整合，讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體系。教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 今天和同年級(jí)組老師一起教研，受益匪淺，認(rèn)為“雙減”要求教師放手、放權(quán)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染、熏陶、培養(yǎng)“明生”?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！老師講到“明生”的范疇，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰，元認(rèn)識(shí)水平較高；自律意識(shí)、自控能力強(qiáng)；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接、最大受益者。</p> <p class="ql-block"> 早上，聆聽了天山區(qū)教研室舉辦的《“雙減”下的作業(yè)管理和設(shè)計(jì)》收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會(huì)。</p><p class="ql-block">一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，超過了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。</p><p class="ql-block">二、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。</p><p class="ql-block">三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、設(shè)計(jì)且有童趣和辛訴性的作業(yè) 能使學(xué)欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。</p><p class="ql-block">四、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)</p><p class="ql-block"> 新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 最后，我校教語文研室王克群主任對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)：</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)，反思我校教師的作業(yè)設(shè)計(jì)，存在問題顯而易見，老師們布置作業(yè)時(shí)目標(biāo)不明確，機(jī)械性，重復(fù)性作業(yè)多，雖然在嘗試改變，但在慣性思維及惰性的影響下，改革力度仍有待加強(qiáng)，其次一些教師雖努力改變，但更關(guān)注的是特色作業(yè)，例如思維導(dǎo)圖的制作，句子的賞析，人物賞析等等。但從學(xué)生作業(yè)反饋情況看，學(xué)生在做以上作業(yè)時(shí)，一方面缺乏老師的有效指導(dǎo)，致使作業(yè)質(zhì)量不高，另一方面由于自身能力的原因，完不成作業(yè)，甚至對(duì)這樣的作業(yè)心生恐懼而徹底不做完全與老師的初衷背道而馳，這些問題與本次培訓(xùn)不期而遇。所以本次培訓(xùn)為我們指明了前進(jìn)的方向而培訓(xùn)中的案例更是給我們提供了思路，蔡老師的講座讓我們更系統(tǒng)地明確了作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施時(shí)的原則方向以及注意事項(xiàng)，更重要的一點(diǎn)是，教師只有，不停的學(xué)習(xí)，不停的提升自身的能力，才能正確把握語文要素，準(zhǔn)確定位作業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到“雙減”促“雙升”的目的。</p>