<p class="ql-block"> 教之有道，行之更遠(yuǎn)。為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極促進(jìn)教師進(jìn)行課堂教學(xué)研究，助推教師專業(yè)成長，根據(jù)區(qū)教育局安排，2022年3月15日-18日，太原市第三十二中學(xué)校開展了“課程思政競高低 鑄魂育人綻芳華”教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、敬業(yè)杯選手公開課展示活動。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動是根據(jù)區(qū)教育局“先學(xué)后教，學(xué)練為主，當(dāng)堂落實(shí)”的課堂教學(xué)十二字原則進(jìn)行第一輪篩選，推舉選手參加小店區(qū)教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵及敬業(yè)杯賽，整個(gè)活動過程中，各位教師熱情飽滿、積極認(rèn)真的研課、磨課、講課、觀課、議課。</p> <p class="ql-block"> 參賽教師們教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，并能恰當(dāng)實(shí)施教學(xué)策略，展示了良好的教學(xué)技能和精神風(fēng)貌，課后每位老師還認(rèn)真進(jìn)行了反思與總結(jié)。</p> <p class="ql-block">晉英老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 在《兩小兒辯日》一課的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了＂尋日＂、＂辯日＂、＂探日＂三個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入，通過表演，發(fā)揮想象,盡量把古人的風(fēng)采原汁原味地表現(xiàn)出來,實(shí)則就是更高要求的讀。展示了學(xué)生的想象力,提高了他們對文言的感悟力。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，但在實(shí)施教學(xué)時(shí)，這種方法卻沒有得到很好的體現(xiàn)，老師應(yīng)該進(jìn)行范讀，再讓學(xué)生去朗讀體會；學(xué)生找出寫日的句子在進(jìn)行全班交流時(shí)，由于看到時(shí)間緊迫，所以使得交流有點(diǎn)倉促，只關(guān)注了個(gè)別學(xué)生，沒有很好地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block">王麗英老師的教學(xué)反思： </p><p class="ql-block"> 從整體看，教學(xué)過程設(shè)計(jì)部分對學(xué)生自讀、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)還不夠充分。設(shè)計(jì)注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程，而學(xué)生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難，怎樣適時(shí)機(jī)地指導(dǎo)、幫助他們考慮不多，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)不夠”就是這個(gè)意思。</p><p class="ql-block"> 對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識。自讀、自悟是根本，是基礎(chǔ)，讀得好才有好的生生交流與互動。那么，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，幫助學(xué)生解決困難。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更重視學(xué)生的學(xué)，就會更實(shí)用。</p> <p class="ql-block">沈芳老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本課依據(jù)《課標(biāo)》理念,結(jié)合四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了問題引入、經(jīng)歷探究、激發(fā)興趣這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 問題引入，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題。科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。因此這一課可以直接問有關(guān)于地球的形狀。二、將猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、交流這些探究的科學(xué)過程對學(xué)生來說是一個(gè)思考過程，充分讓學(xué)生經(jīng)歷，在探究中學(xué)會探究。從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。三、激發(fā)科學(xué)情趣，懂得科學(xué)道理。使得學(xué)生們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué)，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 針對有些學(xué)生的回答還是有些操之過急，沒有充分相信學(xué)生的自主能力，在今后教學(xué)中值得注意和研究解決。</p> <p class="ql-block">李珍仙老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課學(xué)生在課前有預(yù)習(xí)，課中學(xué)練結(jié)合并設(shè)置了當(dāng)堂檢測。貫徹了先學(xué)后教，學(xué)練結(jié)合，當(dāng)堂檢測的原則。不足之處是聽力環(huán)節(jié)多一步，時(shí)間略顯緊張。</p><p class="ql-block"> 今后需要大膽創(chuàng)設(shè)主題情境，在情景中扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識。</p> <p class="ql-block">楊寧老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課學(xué)生在課前有預(yù)習(xí)，課中有練習(xí)并設(shè)置了當(dāng)堂檢測。語言輸入環(huán)節(jié)直觀形象，學(xué)練結(jié)合，前期鋪墊較扎實(shí)。不足之處是沒有給學(xué)生留下充足的時(shí)間做當(dāng)堂測試。</p><p class="ql-block"> 今后需要大膽創(chuàng)設(shè)主題情境，整和教材。使“十二字”方針落實(shí)到實(shí)處。</p> <p class="ql-block">花蕊老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，語言輸入環(huán)節(jié)直觀形象，學(xué)練結(jié)合，鋪墊較扎實(shí)。語言輸出環(huán)節(jié)目標(biāo)語言練習(xí)較充分，學(xué)生參與面廣。思政滲透聯(lián)系生活實(shí)際，對學(xué)生有較好的道德引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 不足之處是導(dǎo)入環(huán)節(jié)繁瑣，導(dǎo)致沒有給學(xué)生留下充足的時(shí)間進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。要大膽整合教材，調(diào)動學(xué)生參與課堂，并結(jié)合生活實(shí)際拓展思路，引導(dǎo)學(xué)生有效思維。</p> <p class="ql-block">郭艷老師的教學(xué)反思:</p><p class="ql-block"> 《蒹葭》這節(jié)課設(shè)計(jì)以讀為主，讓學(xué)生在讀中思，讀中悟，讀中感，從詩的建筑美，音樂美，繪畫美，情感美進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)中來。設(shè)計(jì)了跟著音樂讀詩和小片段描寫詩的畫面練習(xí)，學(xué)生很好的展示了自己。</p><p class="ql-block"> 由于內(nèi)容多，時(shí)間較為緊張，可以將建筑美部分縮減，為后面學(xué)生的活動提供更多的時(shí)間，這樣就可以在課上落實(shí)一下課文背誦，讀詩還可以采用多種形式；授課中可加入名家朗讀視頻，會更具有示范性。</p> <p class="ql-block">梁晉菊老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 摩擦力這一節(jié)比較抽象，特別是學(xué)生對摩擦力概念的理解不到位！摩擦力的作用是阻礙相對運(yùn)動的發(fā)生，但不一定是阻礙物體運(yùn)動的發(fā)生，它可以是動力，也可以是阻力。學(xué)生不能很好的區(qū)分物體的運(yùn)動和相對運(yùn)動，應(yīng)多考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的社會經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象入手，通過分析、歸納建立抽象、科學(xué)的物理概念。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中應(yīng)該重視細(xì)節(jié)教育，比如教會學(xué)生審題，是畫二力平衡的一個(gè)力還是兩個(gè)力？若是兩個(gè)力，大小相等，不僅要畫相等還得寫出來相等，需要一再要求，不斷糾正！</p> <p class="ql-block">史飛燕老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 這部分內(nèi)容學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)遷移，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，討論比較歸納出如何計(jì)算。</p><p class="ql-block"> 練習(xí)少且形式單一，要提高計(jì)算的正確率，一定的練習(xí)量必不可少，而且要注意練習(xí)形式的多樣化。在引入三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生先進(jìn)行估算，重視估算，然后再嘗試去筆算。</p> <p class="ql-block">張世杰老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)為第二章第二課時(shí)“常見的數(shù)量關(guān)系”，思政點(diǎn)在于學(xué)生通過對單價(jià)的認(rèn)識，不僅能夠運(yùn)用關(guān)知識解決數(shù)學(xué)課本上的問題，同時(shí)也可以幫助父母進(jìn)行簡單的購物，從而提升生活能力！</p><p class="ql-block"> 不足之處，就知識層面，有些語言的表述不夠科學(xué)、不夠嚴(yán)謹(jǐn)；有些環(huán)節(jié)的處理不夠精煉；板書設(shè)計(jì)沒能呈現(xiàn)完整的知識體系；課堂氣氛比較沉悶；解決問題沒能給出典范示例。改正措施：1. 在活躍氣氛方面多向有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師學(xué)習(xí)，怎么評價(jià)，怎么鼓勁，怎么能讓孩子們始終保持情緒高漲、迫不及待發(fā)言的蓄勢待發(fā)的精深狀態(tài)。2. 在小學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性方面，多參考優(yōu)秀課例，多專研名家課堂實(shí)錄，并及時(shí)記錄，及早彌補(bǔ)自己平時(shí)存在的不足，及早改正自己不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。3. 培養(yǎng)小學(xué)生的良好的聽課習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，如何能把班里所有同學(xué)的注意力都吸引過來，且長時(shí)間持續(xù)，這也是我今后努力的方向。</p> <p class="ql-block">胡丹婷老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 《因數(shù)與倍數(shù)》是一節(jié)概念課。立足于學(xué)生的思維特點(diǎn)，選用了看12個(gè)小正方形在腦中想象擺法。由形象到抽象，再由抽象到形象的過程，利于發(fā)展學(xué)生的抽象概括思維。層層鋪墊，為學(xué)生自主探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。探索36的所有因數(shù)是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在這之前做了層層的鋪墊。</p><p class="ql-block"> 多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，給學(xué)生思考的時(shí)間。關(guān)注全體學(xué)生，形成互幫互助、互相激勵(lì)的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block">馬曉慧老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 在探究多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式法則時(shí)有些著急，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生去探究?？刂坪蒙险n節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生的思維，老師讓步讓學(xué)生去參與。</p><p class="ql-block"> 平時(shí)常態(tài)課就要多設(shè)計(jì)探究活動，讓學(xué)生大膽去嘗試，學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去解決一些問題，不能因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間就舍棄探究過程。上課要精講精練，做到心中有數(shù)，把握好課堂節(jié)奏，有條不紊地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">傅鵬老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是在掌握解一元一次不等式之后的應(yīng)用教學(xué)，教學(xué)中，能積極引導(dǎo)、啟發(fā)調(diào)動學(xué)生思考與探索，并能結(jié)合生活實(shí)際，將所學(xué)知識應(yīng)用其中，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，還應(yīng)積極調(diào)動學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，一些難度較低的問題，可以留給他們回答，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，樹立自信心。</p> <p class="ql-block">李晶晶老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再讓學(xué)生動手操作，從中滲透了猜想驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生在探究過程中了解問題解決的過程和方法，在有意義的數(shù)學(xué)活動中,建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)思想方法,學(xué)會數(shù)學(xué)思考。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課內(nèi)容比較多，時(shí)間前松后緊，導(dǎo)致余角和補(bǔ)角的性質(zhì)沒探索完，需要注意時(shí)間的把控。缺乏氣氛調(diào)動技巧，氣氛比較沉悶，氣氛調(diào)動不足，積極性調(diào)動不足。</p> <p class="ql-block">馬志芳老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課讓學(xué)生享受到燈光的魅力，并親自實(shí)踐制作燈飾作品。提高學(xué)生動手能力和合作能力，這樣確立了學(xué)生的主體性，變教師的教為學(xué)生的學(xué)，把課堂還給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握知識，提高能力，感悟藝術(shù)的美。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)本節(jié)課也存在一些不足，如：應(yīng)給學(xué)生拓展更為豐富的燈飾樣式，引導(dǎo)學(xué)生在課后發(fā)散思維，設(shè)計(jì)更多有創(chuàng)意的燈飾作品。調(diào)動學(xué)生積極性讓學(xué)生全員參與。</p> <p class="ql-block">余宇老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 引發(fā)學(xué)生對生活的觀察，了解紋樣的廣泛應(yīng)用，欣賞敦煌壁畫寶相花，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)花卉紋樣的魅力，激勵(lì)學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)完單獨(dú)紋樣的繪制后再進(jìn)行適合紋樣設(shè)計(jì)，本節(jié)課課堂內(nèi)容容量太大，理解程度上較欠缺。</p><p class="ql-block"> 對課程總體來說，自身對課堂的掌控能力弱，在以后的教學(xué)加練習(xí)爭取讓自己更好。本節(jié)課在教學(xué)形式上動靜結(jié)合、隨機(jī)性強(qiáng)、生成性突出的特點(diǎn)，但還可以進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。選出本組的最優(yōu)秀的作品在全班展示優(yōu)秀作品的方式，整個(gè)過程按部就班，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)氛圍略顯平淡，可采毛遂自薦上臺展示等措施調(diào)動學(xué)生的激情。</p> <p class="ql-block">李若楠老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 備課比較充分，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，知識點(diǎn)把握較好，注重方法指導(dǎo)給學(xué)生以方向感，娓娓導(dǎo)入給學(xué)生以平靜而實(shí)在感！</p><p class="ql-block"> 由于教學(xué)內(nèi)容較多，課堂時(shí)間比較有限，可以將部分教唱縮減，在課堂上多提供學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，在欣賞，感受方面多給提供素材，形式活動再豐富。</p> <p class="ql-block">張慧娟老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課前讓學(xué)生帶著4個(gè)問題3分鐘自主學(xué)習(xí)2分鐘同桌互助，有助于學(xué)生學(xué)前思考。導(dǎo)入和材料分析時(shí)都采用視頻形式，有利于引發(fā)學(xué)生興趣和思考。</p><p class="ql-block"> 練習(xí)集中在講課之后，應(yīng)將練習(xí)穿插在講課中和講課后。更利于夯實(shí)基礎(chǔ)。部分學(xué)生的積極性不高。應(yīng)注意提升全體同學(xué)的興趣，尤其是后進(jìn)生要特別關(guān)注。</p> <p class="ql-block">肖鳳老師的教學(xué)反思：</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課。老師對每個(gè)知識點(diǎn)的詳細(xì)介紹，演示實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，黑板作圖，真實(shí)地再現(xiàn)了原來的課堂，方便學(xué)生回憶知識。尺規(guī)作圖規(guī)范了學(xué)生的作圖過程。</p><p class="ql-block"> 降低課堂難度，分塊解決知識，可以減小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，能提高學(xué)生的自信心，減小每節(jié)課的知識容量，以簡潔的知識體系呈現(xiàn)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的復(fù)習(xí)課中，充分備課，把好學(xué)生脈搏，讓學(xué)生上課愿意做，能做，且能做好。</p> <p class="ql-block"> 3月18日教職工大會上，郭晉生校長對此次課堂展示活動進(jìn)行了總結(jié)，對老師們能夠關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，精心備課，善于運(yùn)用多種方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，講解細(xì)致，循循善誘，耐心指導(dǎo)表示肯定；同時(shí)也提出一些問題有待改進(jìn)，教師要敢于突破，善于突破，大膽創(chuàng)新，要有自己的思路、方法，“雙減”背景下，如何布置作業(yè)以提升課堂效益，值得思考，要真正把常規(guī)課堂變?yōu)楦咝дn堂、優(yōu)質(zhì)課堂。</p> <p class="ql-block"> 一次展示就是一次促進(jìn)，一次促進(jìn)就是一次提升。參賽的教師們精神飽滿，教態(tài)大方，深刻領(lǐng)會小店區(qū)課堂教學(xué)十二字原則，教學(xué)形式多樣:他們或娓娓道來，或激情飛揚(yáng)，一個(gè)示意手勢，一個(gè)期待眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑……都給整個(gè)課堂增添色彩，提升了課堂效益，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂落實(shí)，再次彰顯了我校教師們的精神風(fēng)貌！</p> <p class="ql-block"> 在全體老師的熱情關(guān)注下，活動取得了圓滿成功，進(jìn)一步提高了我校教學(xué)教研水平、促使教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。</p> <p class="ql-block"> 此次活動給全校教師搭建了挖掘潛能、展示風(fēng)采、共同成長的平臺，激發(fā)了教師積極投入教學(xué)教研活動的熱情，對提升我校教師的業(yè)務(wù)水平和能力發(fā)揮了積極作用。老師們收獲著快樂，也積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)給每一位執(zhí)教者留下更深入的思考，我們收獲著、我們反思著……我們堅(jiān)守教育初心、潛心立德樹人，我們永遠(yuǎn)在路上！</p>