<p class="ql-block"> 2022年3月17日下午4:00–5:00<span style="font-size: 18px;">在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行</span>泗陽(yáng)縣幼教學(xué)科中心學(xué)科組第二次共讀活動(dòng)。出席本次活動(dòng)的有幼教中心組的成員及本學(xué)期招募共讀的30名新成員。</p> <p class="ql-block"> 為了讓大家互相認(rèn)識(shí)、了解，共讀小組的成員每人用一句話介紹自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">本次共讀活動(dòng)由孫捷園長(zhǎng)領(lǐng)讀：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">《讀懂幼兒的思維：幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒的教育作用》的第二章</p><p class="ql-block"><br></p> 第二章：關(guān)于圖式的一些問(wèn)題 <p class="ql-block"> 這些幼兒的作品，在幼兒園里經(jīng)?？吹桨?？當(dāng)看到孩子的這些作品，你會(huì)怎么理解呢？你會(huì)做什么樣的支持呢？《讀懂幼兒的思維——幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用》這本書(shū)，它可以讓我們從幼兒的行為表現(xiàn)深層次的了解兒童，讀懂兒童的每一個(gè)行為背后的意義，為我們能夠更好地支架幼兒的學(xué)習(xí)，提供更多元的思考。</p> <p class="ql-block"> 孫園長(zhǎng)分別從“圖式是什么”“為什么要理解圖式”"如何理解"以及“圖式和當(dāng)下有何聯(lián)系”四個(gè)方面帶領(lǐng)大家走進(jìn)書(shū)的第二章。</p> 圖式是什么？ 為什么要理解圖式？ 你是如何理解圖式？ <p class="ql-block"> 如何了解幼兒群體中每個(gè)幼兒的圖式？</p><p class="ql-block"> 幼兒在游戲時(shí)是否總是選擇與他們有著同樣圖式的小伙伴？</p><p class="ql-block"> 在某個(gè)特定的時(shí)間，幼兒所有的或大部分活動(dòng)是否只與一種圖式相適應(yīng)？</p><p class="ql-block"> 所有幼兒最終都會(huì)在他們的活動(dòng)中運(yùn)用所有的圖式嗎</p> 圖式與我們當(dāng)下有何聯(lián)系？ <p class="ql-block"> 最后，孫園長(zhǎng)用《兒童的一百種語(yǔ)言》結(jié)束了本次共讀。</p> <p class="ql-block">“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”……一小時(shí)的時(shí)光在閱讀和對(duì)話中悄然而過(guò)。讀書(shū)再也不是一個(gè)人的寂寞旅行，和大家共同閱讀一本書(shū)，有交流，有分享，有碰撞，讓書(shū)香通過(guò)共讀在這里彌漫，氤氳和諧，成就快樂(lè)幸福。</p>