<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>前言</b></p> <p class="ql-block"> 游戲中讓教師放手，是希望教師把重點(diǎn)放在觀察和解讀幼兒的游戲行為上，解讀的目的是為了了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以便有針對性地支持幼兒。觀察，是讓孩子眼里有光，教師心中有愛，用“愛”去呵護(hù)“光”，并讓“光”有故事、有經(jīng)驗(yàn)、有發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為了提高教師觀察和解讀幼兒游戲行為能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3月17日下午，我園通過線上學(xué)習(xí)了徐志國老師《幼兒行為觀察與解讀》為主題的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。</p> <p class="ql-block"> 徐志國：常州市新北區(qū)幼教教研員、江蘇省幼兒園保教質(zhì)量評估與提升專家、江蘇省幼兒園課程游戲化領(lǐng)銜人、河南省幼兒教師培訓(xùn)中心特聘專家，《學(xué)前兒童行為觀察與解讀》主編。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>求知若渴</b></p> <p class="ql-block"> 觀察不是技術(shù)，其本身就是教育，教師由愛出發(fā)，借助觀察，在幼兒的日常生活中捕捉他們的興趣與需要，了解他們的經(jīng)驗(yàn)水平。對接概念中的幼兒《綱要》《指南》，進(jìn)而走進(jìn)真實(shí)的幼兒，從幼兒發(fā)展的角度系統(tǒng)反思教育的內(nèi)容、組織方式、環(huán)境、資源的適宜性，并進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整與改造…… </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>總結(jié)梳理</b></p> <p class="ql-block"> 徐老師借力美工區(qū)扎染、角色扮演區(qū)理發(fā)店等觀察游戲?qū)嵗?，貼切的還原了教師日常。戳中要點(diǎn)，直擊教師內(nèi)心。道出“對兒童成長有利”應(yīng)該成為教師“忙”的基本準(zhǔn)則?！毖芯俊?shí)踐、改革的落腳點(diǎn)都應(yīng)該是在孩子身上。教師與幼兒的距離，就是幼兒與幸福的距離。徐老師對癥下藥解開了老師們的疑惑，每一個中班組的教師都有茅塞頓開之感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>善學(xué)勤記</b></p> <p class="ql-block"> 中班組教師積極響應(yīng)，認(rèn)真記錄好筆記，在記錄中結(jié)合自己的工作實(shí)際，反思自己日常工作中的不足之處。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>博采眾長</b></p> <p class="ql-block"> “我們真的了解幼兒嗎？我們的課程追尋他們的發(fā)展了嗎？我們的教育提升他們的經(jīng)驗(yàn)了嗎？等問題引發(fā)了中班教師的思考。大家結(jié)合自己的班情，針對學(xué)前教育課程改革背景下如何科學(xué)地觀察兒童、聚焦兒童的問題、有效的行為解讀等話題進(jìn)行熱烈的研討，在探討中找出幼兒行為觀察與解讀的辦法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>暢所欲言</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>后記</b></p> <p class="ql-block"> 借用徐志國老師的話“教師發(fā)現(xiàn)兒童，兒童發(fā)現(xiàn)世界”。當(dāng)我們只關(guān)注孩子的行為時，就沒有看見孩子；當(dāng)我們關(guān)注孩子背后的意圖時，就開始看孩子了；當(dāng)我們關(guān)心孩子意圖背后的需要和感受時，就真的看見孩子了；透過孩子的眼睛，關(guān)注孩子的內(nèi)心，讓我們的生命和孩子生命的相遇，這才是真正的愛孩子！</p>