<p class="ql-block">題記：高554班第一次數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)交流展示活動記錄</p> <p class="ql-block">3月16日下午晚一，高一年級進行了本學(xué)期第三次數(shù)學(xué)周測訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">本次測試卷的講評，我計劃改變傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的做法，試行讓學(xué)生組內(nèi)討論后展示交流。測試后，我很快得完成了批閱，并利用晚四自習(xí)讓學(xué)生組內(nèi)討論。第二天課上進行成果展示及交流。</p> <p class="ql-block">“搶”到題目后，同學(xué)們爭相上臺板演！</p> <p class="ql-block">王振帆同學(xué)板書條理清晰，并且對相關(guān)知識點（三角形的心）進行了詳細說明！??</p> <p class="ql-block">崔銘佳同學(xué)用了不同方法表示同一向量，這是解決此類題目的典型方法，說明老師講的方法確實學(xué)會了！</p> <p class="ql-block">崔銘佳同學(xué)的方法不錯，不過老師用“三點共線，系數(shù)為1”的結(jié)論可以秒殺此題，同學(xué)們也要牢記噢！</p> <p class="ql-block">楊嘉慧同學(xué)利用菱形的幾何特征（對角線互相垂直）建立直角坐標系，使問題簡化，很好！只是，坐標的寫法有些復(fù)雜了，可以改進！</p> <p class="ql-block">再看一下557班同學(xué)對這個題目的分析，坐標書寫方法簡單，大大減少了運算量！她的圖形畫得也比較規(guī)范，一個規(guī)范的圖形，可以輔助思維（本題中可發(fā)現(xiàn)點E與點F的對稱性），進一步減少計算量，值得每位同學(xué)學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">王彬斐同學(xué)對第6題給出的另外一種解法（基底法）。巧妙利用圖形特征，進行向量平移，簡化了問題。</p> <p class="ql-block">劉思涵同學(xué)用坐標法求解本題，巧妙得突破了難點！講解聲音洪亮，條理清晰！</p> <p class="ql-block">由于第一次在咱們班組織這樣的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)驗不是很豐富，課堂時間有點不夠用了。所以后面的幾個題目沒有來得及讓同學(xué)上臺講解，而是我做了點評和總結(jié)。</p><p class="ql-block">不過，雖然是第一次，還是很驚喜于大家積極分享、共同進步的熱情??！以后我會多組織這樣的學(xué)習(xí)活動，展示同學(xué)們不同的解法，拓展思維，同時鍛煉同學(xué)們的心理素質(zhì)和語言表達能力！大家一定要積極參與噢！</p> <p class="ql-block">下面是參與補充解答的小組，課代表給記錄在案啦。老師會給大家積分，并在學(xué)期末對表現(xiàn)優(yōu)秀小組給予獎勵！</p> <p class="ql-block">為鼓勵大家積極參與課堂的熱情，人手一份小禮物送給大家。紀念我們的第一次學(xué)習(xí)交流活動！</p>