<p class="ql-block"> 爛漫三月，春光無限。在這充滿希望的日子里，我們揚帆起航。為了使教學(xué)順利進行，教學(xué)研究深入一線，更好的幫助教師和學(xué)生成長，于港小學(xué)于2022年3月18日下午召開了小學(xué)數(shù)學(xué)組教研會，以四年級組孫向陽老師的一節(jié)教研課《解決問題的策略》為載體，共同聽課、評課并交流學(xué)習(xí)。</p> 學(xué)在課堂 <p class="ql-block"> 18號上午，四（2）班的孫向陽老師給我們帶來了《解決問題的策略》這一課。孫老師注重將數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來，通過創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決方法。</p> <p class="ql-block"> 在小組合作環(huán)節(jié)，細心的孫老師進行指導(dǎo)，了解同學(xué)們掌握的情況并及時幫助需要幫助的同學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 在小組展示環(huán)節(jié)，孫老師及時關(guān)注到每一個學(xué)生的課堂展示，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，將課堂交給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 在教室的后排，聽課老師們仔細凝聽，并認真記錄好課堂中的每一個環(huán)節(jié)。</p> 悟在教研 <p class="ql-block"> 課后，在教導(dǎo)處繆莉莉主任的帶領(lǐng)下，教師們聚在一起積極評課交流心得，既肯定了授課教師的閃光點，又指出課堂教學(xué)中存在的問題及改進意見，為老師們的成長指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 下面讓我們走進這次數(shù)學(xué)組的教研會，聽聽老師們對這節(jié)課的體會吧！</p> <p class="ql-block">“孫向陽老師執(zhí)教的四年級下冊中“解決問題的策略——畫線段圖”主要引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的策略整理題目的條件和問題，進而分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，同時鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)的列表法整理信息的能力，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中合理選擇解決問題的策略，體會解決問題策略本身的價值。這節(jié)課孫老師通過讓學(xué)生嘗試畫圖、借助示意圖理解題意、體會畫圖的優(yōu)點、借助畫圖解決一系列實際問題等活動，幫助學(xué)生切實感受畫圖策略在解決實際問題中的作用，在講解例題的時候，學(xué)生讀題后，孫老師大膽放手，讓學(xué)生了解題意后要進行畫圖，鼓勵學(xué)生用多種方法進行列式，并為學(xué)生用多種方法解決問題提供充分的獨立思考的時間，在此基礎(chǔ)上進行小組合作，學(xué)生積極交流各自的算法，整個新授內(nèi)容都是由學(xué)生來完成，真正做到“學(xué)生會的不講”的教學(xué)理念，另外，孫老師在課堂上多次鼓勵表揚學(xué)困生，這種賞識教育尤其值得我們學(xué)習(xí)。但是，這節(jié)課也有一些值得我們思考的地方：1.數(shù)學(xué)活動是學(xué)生認知的基礎(chǔ)，解決問題的活動價值不局限于解決問題，更在于使學(xué)生體會到“畫圖策略”對解決問題的價值，在運用畫線段圖的策略時，我們就更多地去思考如何引發(fā)學(xué)生對線段圖的內(nèi)在需求？如何使得學(xué)生感受線段圖的價值？如何養(yǎng)成畫線段圖的習(xí)慣？2.要正確指導(dǎo)學(xué)生對答案進行檢驗，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣?！保娎蚶颍?lt;/p> <p class="ql-block">““簡捷”是智慧的靈魂，語言的簡練、板書的精簡，習(xí)題的精選，無不透出孫老師追求的是簡約的課堂教學(xué)，這也是我最欣賞之處。今天孫老師的課并沒有因為是教研課而刻意使用多媒體，他選用了適合這節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)手段。我想實施務(wù)實性的教學(xué)策略，這才是扎實，厚實的真實課堂，對我們都是一種很好的借鑒。今天這堂課可以說是一堂成功的教研課。</p><p class="ql-block"> 另外這節(jié)課孫老師在調(diào)動學(xué)生的積極性、注意力、興趣方面做得非常出色。在老師的親切微笑下，老師的一個動作、一個眼神的鼓舞下，學(xué)生們學(xué)得主動、活潑，師生間顯得是那樣的和諧，這些都是我們可以仿效和學(xué)習(xí)的?！保ㄔS惠）</p> <p class="ql-block">“3月17日上午，我校組織全體數(shù)學(xué)老師聆聽了四年級孫老師執(zhí)教的《解決問題的策略》這節(jié)課，課堂上孩子們熱烈的小組談?wù)摚e極、自信的交流展示給我留下了深刻的印象。課堂伊始，孫老師以一道集郵問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法解決。在此基礎(chǔ)上，通過例題的變式訓(xùn)練，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生采用不同的方法解決這個問題。在生生間的思維碰撞中，孩子們成功找到了三種不同的解題方法。這樣的教學(xué)設(shè)計有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。同時，也給我們青年教師示范性的展示了教學(xué)解決問題這類課題時，一種比較好的設(shè)計思路?！保S培培）</p> <p class="ql-block">“今天我有幸的聽了孫老師的一節(jié)教研課。孫老師從一條簡單的題目出發(fā)，拓展延伸到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容-解決問題的策略。 孫老師值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，以下我簡單說一說。1、孫老師的課前導(dǎo)入形式簡潔，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也打開了學(xué)生的思路，很好的為后面的教學(xué)做鋪墊；這種直接的導(dǎo)入，單刀直入切入正題，為后面的重難點教學(xué)預(yù)留足夠的時間。 2.孫老師的新課教學(xué)部分在問題提出后，老師不是急于讓學(xué)生得出答案，而是讓學(xué)生用畫圖的方法去分析問題，多種方法解決問題，將復(fù)雜的問題簡單化，將新知和舊知聯(lián)系起來使教學(xué)更加的清晰，學(xué)生更容易接受。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，設(shè)計了很多的疑問，讓學(xué)生去分析問題、解決問題?！保ㄐ炝崃幔?lt;/p> <p class="ql-block">“本節(jié)課孫老師以解決問題為主線，以學(xué)生的自主探討為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活躍的課堂氣氛?？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，以一道題出發(fā)進行復(fù)習(xí)，通過變式引入新課。不同程度地發(fā)展了學(xué)生自主探究的能力及小組合作能力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性。孫老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方有很多，做到了充分放手，語言精練，緊緊圍繞南通市課改“十二字十二條”，學(xué)生也做到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示。孫老師放手讓學(xué)生自己經(jīng)過小組合作，交流匯報，用學(xué)生的自己語言說出自己解決問題的思路及過程，還讓學(xué)生提出問題，這樣相互的交流過程，每個學(xué)生的興趣被激起，學(xué)習(xí)的動力不斷，學(xué)習(xí)起來就很輕松了?！保邚埣儯?lt;/p> <p class="ql-block">“今天聽了孫向陽老師的《解決問題的策略》，孫老師有很多需要我去學(xué)習(xí)的地方。首先孫老師有著扎實的基本功，課程內(nèi)容明確流暢，課堂語言簡潔精煉。同時課中孫老師也充分放手了，學(xué)生在老師的精確引導(dǎo)下，發(fā)揮出自己的能動性，自主學(xué)習(xí)，自主探索，與同學(xué)一起互相討論、研究、交流，大膽地對自己所認識的表述出來。這樣，學(xué)生的動腦動手的過程，思維得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛活躍，每位學(xué)生都有躍躍欲試的欲望，大膽地說，大膽地表現(xiàn)自我，踴躍展示。學(xué)生之間的交互合作有效，小組合作，分工明確，匯報有條有據(jù)，當持有不同意見時，不時引發(fā)有效的爭論，得到最佳結(jié)果。此外，孫老師的課堂上，對學(xué)生的評價語、鼓勵語也很豐富，是我需要學(xué)習(xí)的地方，對學(xué)生進行及時的評價，能讓學(xué)生獲得滿足感、成就感，也能讓他更好的在課堂中學(xué)習(xí)?！保?lt;span style="font-size:18px;">蔡沁雅）</span></p> <p class="ql-block"> “人生在勤，不索何獲?！蓖ㄟ^這樣的聽、評課活動我們收獲的不只是一份教案，一本聽課筆記，更是自身專業(yè)道路上的進步與提高！</p>