<p class="ql-block"> 時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已在臺(tái)江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校跟崗實(shí)踐一周，接下來(lái)的日子里，我將繼續(xù)向?qū)煂W(xué)習(xí)，體悟，反思，成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b>疫情防控，有力有序</b></p><p class="ql-block"> 臺(tái)江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校積極做好疫情防控工作，慎終如始抓防控，從實(shí)從細(xì)筑防線(xiàn)，鞏固來(lái)之不易的疫情防控成果。</p> <p class="ql-block"><b>人格魅力，折服我心</b></p><p class="ql-block"> 俗話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路?！蔽覅s想說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追隨專(zhuān)家的腳步?！绷盅┥褐魅巫鍪抡J(rèn)真細(xì)致、腳踏實(shí)地，處處為我著想，特別是她廣博的見(jiàn)識(shí)、深邃的思想非常值得我學(xué)習(xí)。跟崗第二周，我在林主任的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，感受教研、教學(xué)，領(lǐng)略著她獨(dú)具匠心的教研風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。</p> <p class="ql-block"><b>專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，助我成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 3月16日，跟著教師進(jìn)修學(xué)校的教研員下校視導(dǎo)，視導(dǎo)工作安排得具體細(xì)致，臺(tái)江第三小學(xué)教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有力，領(lǐng)導(dǎo)、教師積極配合視導(dǎo)，教學(xué)、教研、集體備課等工作有條不紊，材料詳實(shí)。葉書(shū)記說(shuō)，“雙減”之下要追求管理的高質(zhì)量、教研與教學(xué)的高質(zhì)量、師生成長(zhǎng)的高質(zhì)量。真心認(rèn)同！</p> <p class="ql-block"> 3月17日，跟著林主任來(lái)到臺(tái)江第三小學(xué)鰲峰分校聽(tīng)評(píng)課。三位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也令我收獲頗多。福州教育研究院仇閩燕老師肯定優(yōu)點(diǎn)恰如其分，指出不足一針見(jiàn)血，令我深深折服。雪珊主任告訴我，要把聽(tīng)課、評(píng)課真正地當(dāng)作一種教研活動(dòng)，這樣的評(píng)課文化才具有可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，這樣的活動(dòng)才更有意義，更有價(jià)值，才能推動(dòng)我們的研究更加深入、更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。只有認(rèn)真、客觀(guān)、辯證地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，才能達(dá)到評(píng)課促教學(xué)，評(píng)課促教研，評(píng)課促教改的目的。</p> <p class="ql-block"> 這一周，在林主任的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，臺(tái)江區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)思路值得我學(xué)習(xí)，也引發(fā)我的思考：1.“雙減”背景下，要建立以目標(biāo)為導(dǎo)向的具有內(nèi)容精當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、關(guān)注差異、類(lèi)型多樣等特征的高質(zhì)量校本作業(yè)體系；2.作業(yè)設(shè)計(jì)需要從知識(shí)鏈接、能力培養(yǎng)、身心發(fā)展等多個(gè)維度考慮，設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展；3.要基于真實(shí)的學(xué)情需要，結(jié)合課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，借助多種資源、載體和評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)多元化作業(yè)，要具有選擇性、整體性、探究性、綜合性等的特征；4.“雙減”之下，還需要逐步打破傳統(tǒng)作業(yè)理念的限制，結(jié)合多元化、個(gè)性化、層次化的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的畏難情緒，在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升作業(yè)質(zhì)量，努力讓家庭不再有“陪伴性”的作業(yè)任務(wù)，解決校外的“拔高式”補(bǔ)習(xí)問(wèn)題，形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"><b>終身學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 教育專(zhuān)家朱永新教授說(shuō)的好:“教師能走多遠(yuǎn)，才能帶著學(xué)生走多遠(yuǎn)”，同樣“教研員能走多遠(yuǎn)，才能帶著教師走多遠(yuǎn)”。作為教研員要把習(xí)近平總書(shū)記提出的“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫、要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫、要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫、要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”，六個(gè)下功夫作為研訓(xùn)目標(biāo)，指引自己的研訓(xùn)工作。在“既仰望星空，又腳踏實(shí)地”的學(xué)習(xí)、工作中，使自己成為長(zhǎng)流水，將研究、指導(dǎo)、服務(wù)、落地生根，做好“人梯”！</p>