<h3> 最美三月天，乍暖還寒時，在這萬物復蘇的春風里，我們共聚這里踏實同行，共同探討。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開集體的研討、研究和分享！2022年3月9日，在胡剛強校長、劉強虎老師的帶領(lǐng)下，五年級語文組的老師們以“如何分析古典文學中的人物特點”為主題，開展了集體研討活動，促進專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。</h3> <h3> 首先，五年級的各位老師對本次的教研主題進行了討論，并分析了如何在教學中有效指導學生分析古典文學中的人物特點。</h3> <h3> 東大學校的王芳老師采用的是用民謠的形式引導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)來引導學生體會人物的特點，“聞其言，觀其色，察其行”經(jīng)過對《草船借箭》一課的講解，有效的將把握人物特點的方法展示出來。</h3> <h3> 東大學校的張心怡老師，將感受人物的心理活動同閱讀結(jié)合到一起。將《草船借箭》的歷史背景與活躍的課堂氛圍相結(jié)合，為學生營造了朗讀的良好環(huán)境。在學生有感情的朗讀中想必人物的特點也深深的駐扎在心中。</h3> <h3> 里首老師李彤彤態(tài)度溫婉，語氣輕柔，引導學生把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上對人物的特點進行初步體會，為下一課時的講解做好了鋪墊，授之于魚不如授之于漁，在掌握知識的同時李老師更關(guān)注到了方法的傳授和運用。</h3> <h3> 前郭平學校李珊珊老師將感受人物特點的方法進行了簡單歸納，“畫句子找關(guān)鍵詞”、“提疑問解答疑”先引導再指導學生討論、實踐，環(huán)環(huán)相扣，草船借箭的現(xiàn)場演示方法新穎，讓學生眼前一亮。</h3> <h3> 三思中心學校要現(xiàn)齋老師從人物動作著手，在引導學生一步步分析武松打虎的過程中，進一步深化了人物特點，還學以致用將學生掌握的知識能夠靈活運用到寫作中。</h3> <h3> 西宋學校王麗楠老師在課堂上追求大膽創(chuàng)新，她將兒童劇和《景陽岡》結(jié)合，在一連串活靈活現(xiàn)的表演中，學生對人物特點的把握更加準確。</h3> <h3> 胡校長在活動后肯定了老師們的努力與付出，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給我們教師提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。在教學工作中，要準確地理解和落實“雙減政策”，減輕學生的負擔，在不踩“紅線”的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學方法。在教給學生知識的同時還要傳授給學生技能，希望老師們能夠發(fā)揮集體的力量，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。</h3> <h3> 我們緊張，我們忙碌，但我們一路走來，收獲頗豐。水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在。它像一縷春風，蕩滌著我們的心靈，它像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓"差距"成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。</h3>