王寶慶教育隨感（286）唐山松 <p class="ql-block"> 在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展的過程中，人們?cè)谂c環(huán)境、氣候的斗爭(zhēng)中，產(chǎn)生了很多的智慧并掌握了其規(guī)律，通過人們口口相傳或者文字記載留給后人很多的反思和借鑒，使人們?cè)诮窈蟮纳?、生產(chǎn)、生存中發(fā)揮了重大的作用。按照陶行知先生提出的生活即教育，教育即生活的教育理念，在民間也有很多的諺語(yǔ)、典故和歇后語(yǔ)被廣泛的運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中，培養(yǎng)了一代又一代的人，如我們熟知的“孟母三遷”，“岳母刺字”，“三條大路走中間”，“跟著好人學(xué)好事，跟著壞人學(xué)不良”，“寧養(yǎng)賊子不養(yǎng)癡兒”“只看到賊吃肉，沒看到賊挨打”等等，都給我們很多的啟發(fā)和教育。社會(huì)發(fā)展到今天，雖然進(jìn)入了信息時(shí)代，運(yùn)用各種先進(jìn)的工具來學(xué)習(xí)和工作， 實(shí)際上古代傳承下來的這些典故和諺語(yǔ)依然對(duì)我們有很大的啟發(fā)和教育意義。仔細(xì)品味依然會(huì)回味無窮，彰顯了傳統(tǒng)文化的魅力。</p><p class="ql-block">一、諺語(yǔ)：當(dāng)鹽要咸，當(dāng)醋要酸。說的是干什么就像干什么的，要有模有樣，合乎規(guī)律。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、感悟與啟示：</p><p class="ql-block">諺語(yǔ)的所說是指人在生長(zhǎng)過程中會(huì)在不同的環(huán)境和不同時(shí)間會(huì)充當(dāng)不同的角色，但不管哪個(gè)角色，要當(dāng)好這個(gè)角色，承擔(dān)該角色應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，就像用鹽時(shí)要咸，用醋時(shí)要酸，如果當(dāng)鹽不咸，當(dāng)醋不酸的話也就沒有實(shí)際價(jià)值了。如一名老師，在學(xué)校是教師要為人師表，在課堂上要認(rèn)真上課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建出師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的高效課堂，課間嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的紀(jì)律，對(duì)違規(guī)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。既讓學(xué)生們感到老師和藹可親知識(shí)淵博，又感到老師嚴(yán)格要求，很有威嚴(yán)，這是老師在學(xué)校應(yīng)有的樣子和擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧；氐郊抑忻鎸?duì)自己的老母親，這位教師應(yīng)該尊重老人，主動(dòng)和老人溝通交流，讓老人訴說自己的訴求，盡量滿足老人的想法，讓老人高興，即便是老人說的有不對(duì)的地方也要耐住性子仔細(xì)聆聽，這是這位老師在家做兒子應(yīng)有的樣子。同一個(gè)人，因面對(duì)不同的人和在不同的地點(diǎn)，就應(yīng)該有不同的角色并將角色做好即當(dāng)鹽要咸，當(dāng)醋要酸。實(shí)際上體現(xiàn)角色定位最典型的例子當(dāng)屬潛伏在敵人內(nèi)部的特工人員，像靳東飾演的《偽裝者》中的新國(guó)民政府的高官，又是軍統(tǒng)住上海站的站長(zhǎng)毒蛇，還是上海中共地下黨組織的負(fù)責(zé)人，正是他在幾個(gè)角色中的嫻熟變化并充當(dāng)?shù)暮芎媒o人們留下了深刻的印象，可見角色定位好了給人帶來很多的樂趣和成就。還有諜戰(zhàn)劇《風(fēng)箏》里面的鬼子六鄭耀先，因角色承擔(dān)的更好，遭到軍統(tǒng)和共產(chǎn)黨的同時(shí)絞殺，也給人們留下了很深的印象。當(dāng)然，不排除在很多時(shí)候我們會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)位的情況，即當(dāng)醋不酸，當(dāng)鹽不咸的情況，給自己給他人帶來不便和麻煩等。家長(zhǎng)和老師在管理孩子和學(xué)生時(shí)，要善于轉(zhuǎn)換自己的角色，同時(shí)也要提醒孩子和學(xué)生不時(shí)的變換一下自己的角色，會(huì)有什么不同的感受，即通常所說的換位思考，這時(shí)不光是換位思考，更重要的是換位體驗(yàn)，會(huì)更好的對(duì)孩子進(jìn)行有效教育。</p><p class="ql-block">有時(shí)出現(xiàn)當(dāng)鹽不咸，當(dāng)醋不酸的情況時(shí)，大多是出現(xiàn)了錯(cuò)位，如校長(zhǎng)要干校長(zhǎng)的事，副校長(zhǎng)要干副校長(zhǎng)的事，處室主任要干處室主任的事，如果出現(xiàn)錯(cuò)位，那就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)鹽不咸，當(dāng)醋不酸的現(xiàn)象和后果。假設(shè)一個(gè)校長(zhǎng)布置給副校長(zhǎng)任務(wù)后，再對(duì)副校長(zhǎng)指指點(diǎn)點(diǎn)，束縛著副校長(zhǎng)去開展工作，勢(shì)必要造成副校長(zhǎng)積極性不高或者等靠挨的情況，更有甚者如出現(xiàn)校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)策略分歧，讓處室主任不知如何是好的情況就更慘了。</p><p class="ql-block">實(shí)際上在我們的日常生活中，會(huì)經(jīng)常用到角色的轉(zhuǎn)換和定位的問題，只要有當(dāng)鹽要咸，當(dāng)醋要酸的意識(shí)和能夠及時(shí)準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)換角色，就會(huì)有效提升我們之間彼此和諧的程度，使自己從生活在美好的環(huán)境中。</p> 角色當(dāng)鹽咸當(dāng)副校長(zhǎng)教育老師老人諺語(yǔ)不酸換位