完整做事，做完整的事——項目化教學設計實踐研討（大城縣孫毅小學線上學習篇）

大城縣孫毅小學

為了能讓寒假中進行的“廊坊市三區(qū)建設小學語文教學實踐共同體研修活動”的成果更好地進行推廣、更完美地投入到教育一線，廊坊市全體語文教師從3月16日開始，進行為期六天的線上研修成果研討交流會活動。本次線上交流會是將寒假中的項目化設計投入教學實踐，將實際操作中得到的成果進行展示、將遇到的問題進行有效解決，對之前的設計起到推廣、優(yōu)化的作用。 今天的會議是對小學四年級下冊第一、二單元的項目化設計實踐的成果與問題的交流，由劉麗娜老師主持。該設計組老師們對項目化教學的設計、使用都進行了無比精彩的呈現(xiàn)。 孫毅小學對此次教研活動非常重視，組織老師們開展了線上聽課學習的活動。 四年級老師們格外珍惜這次聽課學習的機會，大家早早坐在桌前，認真聆聽專家團隊的講座。 每位老師都積極互動交流，群內(nèi)研討抒發(fā)己見，大家在學習中不僅增長了理論知識還學會了很多教學實踐。 大家都從精彩的設計、視覺化的呈現(xiàn)、豐富的活動任務中看到自己的不足，都表示會努力改變自己目前的教學方式，盡量提升學生學習的興趣，鼓勵學生參與活動，老師們也會學習使用項目化方式開展教學。 讓我們看看今天的精彩吧！ 會議最開始，劉麗娜老師為大家介紹了組內(nèi)的備課情況，講述了一二單元的項目化教學設計與安排。幾位老師分別就第一單元自己的實踐操作交流了自己的實際感受；接著另外幾位老師又對第二單元自己的實操交流了實踐做法。 固安一小的于慧敏老師設計非常精彩，讓學生在自己的帶動下，呈現(xiàn)了非常豐富的內(nèi)容。 門海燕老師的設計特別能激發(fā)學生的想象力，帶著學生親身感受，用體驗的方式來學習，尋天窗之趣，繪天窗之趣，抒天窗之情，在活動的推動下，學生非常順利的完成。 公瀚卿老師的《三月桃花水》用群文閱讀的方式，多種方式感知體悟。 劉麗娜老師講解了她們的團隊，用個人任務串聯(lián)起來最終完成大任務，凝結(jié)集體的智慧，感知了科技的進步與發(fā)展，做出科技?？?，學生獲得了知識，增長了能力。 活動最后，張主任為我們做了精彩的總結(jié)。他講到我們的項目化教學要在大任務、大主題下進行設計和思考，能夠帶動學生的積極性和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。 我們的設計要關(guān)注整體性、本體性和真實性。落實核心素養(yǎng)就要讓學生做完整的事，完整地做事。有始有終，完整地完成一個項目。要讓學生整體建構(gòu)，系統(tǒng)學習。 我們要善于用項目去撬動學生的積極性、探究欲、挑戰(zhàn)欲，讓項目去滿足學生的好奇心。 用做事的方式給學生解決問題，貢獻社會，證明自己能力的機會。 我們要在看待學生時，尊重和欣賞學生，要讓課程為學生服務，讓場域和項目促進學生的發(fā)展，帶動多科目融合學習。我們的老師們要在新時代的發(fā)展契機中，學會跟學生一道發(fā)展，我們才能在新的教育中能順利地走向未來。 編輯：孫毅小學四年級組審核：張敏