“課堂競賽展風(fēng)采凝心聚力促成長”——神木市大柳塔第一小學(xué)數(shù)學(xué)組課堂競賽

神木市大柳塔第一小學(xué)

春天已至，教研未停，為了進(jìn)一步提高教師教學(xué)、教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，大柳塔第一小學(xué)數(shù)學(xué)組（四五六年級）迎來了新學(xué)期的課堂競賽。 精彩課堂 <ul><li>《三角形內(nèi)角和》</li></ul>邊志芳老師執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》，課堂中通過復(fù)習(xí)三角形的分類，順勢創(chuàng)設(shè)三角形兄弟們爭吵的情境，引出課題探索發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和。整個課堂以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，動手操作，課堂氣氛活躍。 <ul><li>《三角形邊的關(guān)系》</li></ul>宋小艷老師執(zhí)教的《三角形邊的關(guān)系》，這節(jié)課通過動手操作，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步完成知識的學(xué)習(xí)建構(gòu)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，積極參與，課堂氣氛濃厚。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)：6根小棒通過不同的組合，有可以擺不成三角形，有的不能擺成三角形，事實推翻了學(xué)生頭腦中以前的錯誤認(rèn)知，激起了思維的矛盾，使學(xué)生不得不重新認(rèn)識三角形三邊之間的關(guān)系。 <ul><li>《分?jǐn)?shù)乘法》</li></ul>劉粉霞老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法》，課堂中，教師通過教學(xué)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算方法，使學(xué)生通過動手畫一畫、涂一涂、算一算等方法學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，小組討論為輔，大膽猜想為依據(jù)，實例驗證為手段，集體歸納為結(jié)果的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的導(dǎo)向，在學(xué)生遇到困惑時及時指引方向，包括練習(xí)的設(shè)計都充分體現(xiàn)了這一理念。 <ul><li>《圖形的放大與縮小》</li></ul>劉鵬艷老師執(zhí)教的《圖形的放大與縮小》，課堂中，學(xué)生在觀察，比較，思考和交流的活動中，感受圖形的放大與縮小在生活中的應(yīng)用，初步體會圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，本節(jié)課教學(xué)思路清晰，重點突破課堂教學(xué)效果良好。 <ul><li>《圖形的旋轉(zhuǎn)》</li></ul>王榮老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，課堂中教師自始至終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解決問題的良好習(xí)慣形成。在小旗的旋轉(zhuǎn)里,初步感知解決問題時,要經(jīng)歷“讀、想、畫、查”這四步,在三角形繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90°這一活動中,重點讓學(xué)生明確這四步的含義。讀——讀懂要解決的問題；想——想畫圖的關(guān)鍵切入點,從哪一條線段畫比較容易？引導(dǎo)學(xué)生體會如何抓住關(guān)鍵點,畫圖形旋轉(zhuǎn)后的樣子；畫——先畫哪條線段,再畫哪條線段,才能有序的畫出圖形旋轉(zhuǎn)后的樣子；查——對照問題要求,看看是否按要求解決問題了。學(xué)生理解了這四步解決問題的方法后,再在三角形繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90°這一活動中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。 評課交流評委講評 路小影老師：本周，數(shù)學(xué)組賽課活動，參賽的五位老師，各自展示出了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)優(yōu)異！希沃白板，手機(jī)投屏等教學(xué)技術(shù)，讓課堂與科技結(jié)合，直觀反映出學(xué)生課堂實時動態(tài)；小組活動真實有效，學(xué)生自主探究，討論，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念；允許學(xué)生犯錯，并試錯，訂正，糾錯，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的一個快樂園地。宋小艷老師看似隨心隨意，卻有條不紊的輕松氣氛，邊志芳老師折，拼，疊等有趣的活躍氣氛，劉粉霞老師由提出問題開始到解決問題結(jié)束的圓滿；劉鵬艷老師抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，引人入勝的感染力；王榮老師循循誘導(dǎo)，和顏悅色，卻不失師威的管理。無不體現(xiàn)著老師們強(qiáng)大的教師基本素養(yǎng)，知識儲備和教學(xué)功底。 白艷容老師：一、閃光之處1.這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，制作了精美的課件。2.課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開的，同時課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活，注重了小組實驗探究、合作、鞏固、評價。3.課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。4.現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機(jī)整合。　　本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點，就是使用課件，課件的展示如果比較得體、師生的互動就會融洽把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。5.注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。二、值得探討的內(nèi)容1.針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。2.集體回答問題次數(shù)不宜過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等適量減少，這樣容易造成部分學(xué)生不肯動腦，不能體現(xiàn)個體差異。 教師互評 　　琢玉成器，修己安人。數(shù)學(xué)組全體老師分年級對這次的課堂從老師的教態(tài)、教學(xué)語言，教學(xué)內(nèi)容的選擇、重難點的把握，教學(xué)方法的應(yīng)用幾個方面進(jìn)行了討論和評價。 “千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?！币惶锰镁实氖谡n，一次次師生的對話，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。通過本次教學(xué)競賽活動，相信老師們對“增效、減負(fù)、提質(zhì)”的課堂也有了新的思考，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，推動我校教育質(zhì)量再上新臺階。 神木市大柳塔第一小學(xué)教務(wù)處2022年3月18日