<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 陽春三月，草長鶯飛。本是校園書聲瑯瑯的季節(jié)，可由于新冠肺炎疫情肆虐，孩子們只能宅在家里。在這個特殊的日子里，豐滿區(qū)第二小學校在豐滿區(qū)教育局的統(tǒng)一部署和學校的精心組織下，全面啟動線上教學。經(jīng)過兩周的努力與實踐，線上教學已初具模式，正穩(wěn)步有序推進。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在教導處的精心組織下，老師們潛心鉆研，總結(jié)前一輪線上教學的經(jīng)驗與不足，積極創(chuàng)新，不斷在實踐中探索高效網(wǎng)絡課堂的模式，提煉策略與方法，用自己的教學小妙招玩轉(zhuǎn)“云端”課堂，讓學生的居家學習更高質(zhì)高效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 非學無以廣識，非研無以成教。為確保線上教學質(zhì)量，保證教學活動有序開展，豐滿二小的老師們將分期分享交流線上教學的經(jīng)驗，互相學習小妙招，共同提升網(wǎng)課質(zhì)量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??錦囊一：課前預習 重方法</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 線上教學以來，一年級班主任呂佳奇老師關(guān)注線上學生反應，留心課后練習反饋，結(jié)合班級學情，針對線上學習的問題及時調(diào)整教學方式，學生已很好適應線上模式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.睡前悅讀時光。線上語文教學兩節(jié)新課后，呂老師發(fā)現(xiàn)學生雖識字寫字參與度高，但對課文內(nèi)容并不是很了解，支離破碎的拼讀、詞不理解、句不順意，于是在備課中關(guān)注課前預習的設計，尋找學生更好地預習的方式。預習是教學過程的第一環(huán)也是學習的第一步，尤其對線上教學不能達成實時關(guān)注每一個學生來說，顯得尤為重要，帶著目的、了解的學習勢必效果會更好。于是每晚在班級群中布置“睡前悅讀”，既讓學生對即將要學習的新課做到心中有數(shù)，也更好地助力提升課堂學習效率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.課前黃金時光。一年級學生第一次接觸線上學習，呂老師為了使同學們能真正做到經(jīng)歷學、真正會，課上不過度緊張、教學內(nèi)容緊湊，把課前調(diào)試設備的10分鐘變成了與學生們交流的黃金時間?！稊?shù)數(shù) 讀數(shù)》授課前，呂老師利用課前10分鐘與學生們一起進行大寫“一至十”的書寫，為數(shù)學課的高效課堂打好前戰(zhàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這看似一個個的小舉措，卻實現(xiàn)著事半功倍的成效。課堂有效結(jié)合國家中小學智慧教育平臺視頻中適用自己班學生的部分，再制作課件輔助講解難點知識，每節(jié)語文數(shù)學課同學們都愉快且高效地學習收獲。線上教學的持續(xù)學生可能會出現(xiàn)不同的問題，呂老師也將繼續(xù)關(guān)注調(diào)整，力求學生達成高效學習。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??錦囊二：分層作業(yè) 巧輔導</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉洋老師是我校三年級班主任，她為了關(guān)注到每一個孩子的學習情況，在作業(yè)輔導方面勤于鉆研，充分利用“釘釘”等網(wǎng)絡平臺進行線上教學。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??前期準備心有數(shù)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 自網(wǎng)課教學以來，劉老師借助學校集體備課組的力量，依托學校開展的校本網(wǎng)研活動，精心設計作業(yè)。劉老師任教的數(shù)學課，從單元作業(yè)設計的角度出發(fā)，遵循整體性、典型性、漸進性和適度性的原則設計每一單元的數(shù)學作業(yè)。學生在完成作業(yè)的過程中，彌補了教學中的不足，增強溝通單元知識之間的聯(lián)系，落實減負增效的要求，讓作業(yè)適應每個學生的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??作業(yè)輔導心連心</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在作業(yè)的輔導上，她利用微信群下發(fā)作業(yè)，在語音的作業(yè)點評中和評改視頻易錯題的講解中，使得學生甚至家長在心理上感受到老師的關(guān)注和真心實意的幫助；從而激勵他們在聽課、交作業(yè)、訂正等環(huán)節(jié)更加用心做。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ?。?）語音糾正照著讀。對于誦讀類作業(yè)的輔導，劉老師采用一對一輔導的方法，用音頻讀給學生聽，幫助學生能夠更好的誦讀。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ?。?）書面作業(yè)講思路。每天下午1點前，劉老師把批閱好的作業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)給學生，一對一地指導解題的思路和訂正的方法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 學生們很喜歡享受一對一的輔導方式，師生之間也有了一種默契。真可謂：作業(yè)輔導一對一，師生默契一點通，網(wǎng)課增效有意義，疫情面前不停步。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??錦囊三：熱點話題 促思辨</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張迪主任教授六年級的道德與法治課。她的課堂重在引導學生了解社會、關(guān)注生活，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀。六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡還有一定的困難。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎上，層層點撥和引導，幫助學生從感性認識提煉為理性總結(jié)，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構(gòu)建并豐富學習經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.側(cè)重自主預習，圖表梳理知識點。提前布置預習任務，利用圖表梳理教材話題，活動，閱讀角，知識點，便于學生整體把握教材。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.合理使用國家中小學網(wǎng)絡云平臺的教學資源。教師對課程資源進行整合使用，鼓勵學生參與話題討論，各抒己見，達到認知的目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.在每節(jié)課的最后都安排考試題練習，一方面是鞏固知識，另一方面是讓學生熟悉常見題型，把握解題技巧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野。在疫情環(huán)境下，學生關(guān)注熱點是與疫情有關(guān)的話題，與教材預設有一定差距，教師可以以教材為基礎，講解熱點問題，增加信息量，開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點問題，可以結(jié)合教材進行講解。只要教師能夠準確捕捉住學生思想方面的熱點問題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學生就會對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握學科的理論觀點，提高分析問題和解決問題的能力。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??錦囊四：家長助力 共成長</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 居家學習期間，宋虹姝老師組織家長成為班級工作開展的得力外援。讓家長們?nèi)谌氲桨嗉壍慕逃虒W工作中，利用自己所學專業(yè)為學生打造別樣居家小課堂！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 別樣的老師，別樣課堂；別樣的交流，別樣收獲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??熱愛運動的楊洋媽媽，為學生們講解“居家運動鍛煉”——幫助學生放松身心，強身健體，增強免疫。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??播音主持專業(yè)畢業(yè)的左元礽媽媽，給學生訓練關(guān)于“朗讀的技巧”——為學生提升朗讀能力作出指導。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> ??從事音樂教育工作的于紹涵媽媽，帶領(lǐng)大家走進音樂世界，教授孩子們手語舞，用音樂發(fā)現(xiàn)生活的美好，促進學生的身心健康。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 特殊時期，更應該是體現(xiàn)家校合力的時候，將家長們請進課堂，家長們的熱情展示與陪伴不但豐富了學生的課外知識，更拉近了親子間的距離。線上教學使教師、學生、家長一“網(wǎng)”情深，共同擔負起教育的責任，真切的關(guān)注、融入式的陪伴、積極的參與才是最有效、最長情的教育。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四位老師分別從課前預習重方法、分層作業(yè)巧輔導、熱點話題促思辨、家校共育促成長方面分享了線上教學的經(jīng)驗。她們發(fā)揮教育智慧，用自己的實際行動詮釋著教育的溫度，也引發(fā)教師們對線上教學的思考。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 停課不停學，隔空不隔愛，豐滿二小的全體教師一起行動，攜手努力，為孩子們的成長保駕護航！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 莫道浮云終蔽日， 疫情散去霞滿天。我們共同戰(zhàn)“疫”，我們共同成長！期待疫情消散，期待盡早重逢！ </span></p> <p class="ql-block">編輯：徐紅玉</p><p class="ql-block">校對：譚洪影</p><p class="ql-block">審核：何 偉</p><p class="ql-block">圖片：張 迪 宋虹姝</p><p class="ql-block"> 劉 洋 呂佳奇</p>