精雕細琢研教學，共譜教研新美篇———何官屯小學語文教研活動

看海聽風

春風化雨，潤物無聲，時光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心田，唯研語芳華，沉香流年。為了不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺。2022年3月14日至3月18日，何官屯小學開展了為期一周的教研活動。 　　盧雨老師的《小公雞和小鴨子》，引導學生體會小鴨子和小公雞不同心情，并讓孩子們分別表演了小公雞和小鴨子，老師始終以親切的話語，真誠笑容，鼓勵的眼神和學生發(fā)生交流。讓孩子們在極為濃厚的學習氛圍中學習語文，升華感情。不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓孩子們深刻體會到小公雞和小鴨子互相幫助、互相關心的友誼。 　　李家敏老師執(zhí)教的《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學生了解中國的美食，通過認識這些美食，從而認識生字。本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣。 　　付琪老師引導學生學習《紙的發(fā)明》時，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生以小組為單位，自主學習生字詞，初讀課文，了解課文內容，小組合作、探究，進一步激發(fā)了他們的自主性和積極性。討論中學生自己思考，互相答辯，主觀能動性得到了發(fā)揮。 　　四年級王瑩瑩老師的《飛向藍天的恐龍》是一篇科普性說明文。它融知識性與科學性于一體，語言生動，用詞準確。象這樣的文章，“把握文本所承載的科學知識，了解恐龍飛向藍天的演化過程”是教學重點，也是學生感興趣的知識點，引導中注重體會作者用詞的準確性。還運用了刪減比較、讓學生學會了表達要用詞準確。 　　張老師在執(zhí)教《猴王出世》這篇課文的過程中，根據(jù)這是一篇白話文的作品，學生閱讀理解有一定難度這樣的一個特點，有針對性地采取了三個策略來突破難度。首先是老師能抓住重點詞語和句子讓學生在讀中感悟，老師范讀。像“食草木”、”引澗水”、“采花”、"覓樹果”等三字詞組和“夜宿石崖之下”、“朝游峰洞之中”等多字詞組，則在具體的語言環(huán)境中對比閱讀理解。其次是以不同的要求指導學生初讀、細讀和精讀課文，并在初讀中梳理課文脈絡，既石猴出世一石猴探洞一石猴稱王;在細讀中體會石猴“聰明、好奇、機靈、勇敢、甚至有些傲慢的個性;在精讀中引導學生感悟名著之精妙。 　　上課伊始，劉天順老師借助課內外章節(jié)的聯(lián)系、對比，形成組合閱讀，引發(fā)學生思考。在教學過程中，教師引導學生在教材與原著之間、原著不同意節(jié)之間進行組合閱讀，逐步形成對小說中的人物形象、人物關系立體、全面的理解。 　　俗話說：千里之行，始于足下。我們有理想才會有奮斗目標。紙上得來終覺淺，要知此事須躬行。踏踏實實的學習，一步一個腳印的前行，繼續(xù)提高我們的教育教學質量，為學生搭建一座通往成功的橋梁。