<h1> 春風(fēng)習(xí)習(xí)，酥雨點點，玉蘭束素，迎春繁璨。三月，疫情突來，使得出門的腳步變得遲疑而徘徊，卻擋不住淄博小語人學(xué)習(xí)的堅定與熱情。2022年3月18日，淄博市小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教研活動如約而至，小語人齊聚云端，在淄博市基礎(chǔ)教育研究院小學(xué)語文教研員丁華芳老師的指導(dǎo)引領(lǐng)下，成為推進(jìn)“整本書閱讀”的見證者與同行者。<b></b></h1> <h1><font color="#39b54a"><b>1.相約云端，點亮“整本書閱讀”星火</b></font></h1> <h1> 博山區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究中心語文教研員焦玉艷老師以《寶葫蘆的秘密》整本書閱讀為切入點，從“讀什么”“怎么讀”“如何評”三個維度出發(fā)，介紹了統(tǒng)編教材視域下的區(qū)域內(nèi)整本書閱讀體系建構(gòu)。</h1> <h1> 焦老師指出整本書閱讀首先要結(jié)合統(tǒng)編教材的編排特點精選閱讀書目；在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時要落實好“新書推薦課”“閱讀推進(jìn)課”“成果展示課”三種課型，注意閱讀的策略；以“導(dǎo)讀單”為抓手，為整本書閱讀鋪橋搭路。</h1> <h1> 焦老師指出整本書閱讀的評價是至關(guān)重要的，不僅要有過程性的評價，針對中高年級還有考試評價。期待在這些評價手段的激勵下，整本書閱讀能向更高更實的目標(biāo)邁進(jìn)。</h1> <h1><font color="#39b54a"><b>2.暢所欲言，分享所行所獲</b></font></h1> <h1> 博山小學(xué)陳海紅老師的發(fā)言為“《夏洛的網(wǎng)》整本書閱讀——以兒童的方式遇見整本書”。</h1> <h1> 陳老師從必讀書目的選擇、閱讀校本課程的開發(fā)，閱讀作業(yè)與評價的設(shè)計等介紹了博山小學(xué)的整本書閱讀的課程建構(gòu)體系。</h1> <h1> 課程融入了兒童喜歡的元素，聽故事、猜故事、交朋友、做游戲、看圖畫、配音、表演等等。學(xué)期共讀課程課程以“閱讀指導(dǎo)手冊”為主體，同時配有相關(guān)文字材料和視頻、課件等資源，實現(xiàn)了資源的多維化、課程的體系化和內(nèi)容的多樣化。假期作業(yè)課程則更重童趣，開篇導(dǎo)語充滿童趣，環(huán)節(jié)設(shè)計盡顯童趣，方法指導(dǎo)有梯度。兒童詩讀寫課程分為童詩仿寫課程和童詩創(chuàng)作課程兩大體系。</h1> <h1> 陳老師不僅展示了學(xué)生的童詩作品，還展示了童詩的指導(dǎo)過程。最后陳老師以一首詩結(jié)束了自己的發(fā)言：<br><div style="text-align: center;">走，孩子們</div><div style="text-align: center;">請卸下肩頭過重的期盼</div><div style="text-align: center;">呵護(hù)好自己</div><div style="text-align: center;">被擠壓的有些縮水的童年</div><div style="text-align: center;">擦亮我們明澈的渴求的目光</div><div style="text-align: center;">用我精心準(zhǔn)備的</div><div style="text-align: center;">鮮亮亮的語言</div><div style="text-align: center;">和一顆真摯的心</div><div style="text-align: center;">帶你們走進(jìn)書本</div><div style="text-align: center;">草兒青青的日子里</div><div style="text-align: center;">用一把愛的鑰匙把心門打開</div><div style="text-align: center;">迎接燦爛若花的朝陽</div></h1> <h1> 博山區(qū)實驗小學(xué)徐娜老師的分享圍繞學(xué)校四季閱讀，將閱讀與課堂教學(xué)、學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合，家校社三方攜手，精心構(gòu)建立體化閱讀模式。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> 徐老師以《長襪子皮皮》為例介紹學(xué)校整本書閱讀活動課程的開發(fā)，精巧設(shè)計個性化閱讀評價，深入實施整本書閱讀能力提升工程，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、愛讀書、善讀書、讀整本書，提升閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。</h1> <h1> 博山區(qū)五嶺路小學(xué)的王甜老師以《田螺姑娘》一書為例，跟大家分享了項目化學(xué)習(xí)下的整本書閱讀實踐。</h1> <h1> 王老師從教改方針推進(jìn)角度出發(fā)，結(jié)合項目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)及眾多專家學(xué)者的觀點闡述了項目化學(xué)習(xí)下整本書閱讀的實踐意義，接著從“龍頭課題引領(lǐng)”、“專家解惑提升”、“融合閱讀先行”同大家分享了學(xué)校基于教改導(dǎo)向的整本書閱讀路徑新探。王老師抓住項目化學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的本質(zhì)，以《田螺姑娘》一書為例，向大家詳細(xì)介紹了融合教材語文要素，基于核心素養(yǎng)提升的項目化閱讀案例的設(shè)計與實施。</h1> 在研討最后，王老師還同大家分享了她對項目化熱學(xué)習(xí)的冷思考，在借助項目化學(xué)習(xí)推進(jìn)深度閱讀的同時要緊抓語文學(xué)科的本質(zhì)不放松，思維的深入、知識的建構(gòu)、能力的提升和素養(yǎng)的形成永遠(yuǎn)是整本書閱讀項目化學(xué)習(xí)活動的初衷。 <h1><font color="#39b54a"><b>3.一路相伴，攜手共同成長</b></font></h1> <h1> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”本次教研活動的開展，為進(jìn)一步推動我市整本書閱讀的探索與實踐起到了很好的引領(lǐng)作用，為老師們今后的整本書閱讀教學(xué)開闊了思路，指明了方向。老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，雖相隔甚遠(yuǎn)卻感覺身臨其境，認(rèn)真記錄，在云端上積極發(fā)言互動，分享自己的收獲。</h1> <br><h1> </h1> <h1> 風(fēng)好揚帆，一路向陽。相信老師們會帶著所學(xué)、所感、所悟，更好地把握“整本書閱讀”教學(xué)，潛心耕耘，不斷探索，攜手共進(jìn)在更加美好的春天里。相信在書香的沐浴與浸染下，“整本書閱讀”教學(xué)一定會百花齊放，春色滿園！</h1>