<p class="ql-block" style="text-align:center;">線上傳佳“音” ，師生“樂(lè)”其中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——多彩音樂(lè)課伴成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 疫情雖然阻斷了海新師生們返校的腳步，但“隔空不隔心”、“停課不停學(xué)”，早已把師生們緊緊連在了一起。特殊時(shí)期的音樂(lè)線上教學(xué)模式，豐富多彩的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子們的居家生活錦上添花，樂(lè)在其中。</p> <p class="ql-block"> 呼日瓦老師帶來(lái)了蒙古族歌曲《天邊》《夢(mèng)中的額吉》《心之尋》，在聆聽感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，加入了蒙古族舞蹈元素的音樂(lè)律動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹氖痉吨笇?dǎo)下，在少數(shù)民族風(fēng)格的音樂(lè)聲中做音樂(lè)律動(dòng)，多種方式感受并參與音樂(lè)活動(dòng)，豐富審美體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 請(qǐng)欣賞孩子們的作業(yè)</p> <p class="ql-block"> 訥榛老師讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了阿卡貝拉，通過(guò)觀看經(jīng)典游戲配唱直觀感受阿卡貝拉的音樂(lè)風(fēng)格。阿卡貝拉是一種無(wú)伴奏合唱形式，一首樂(lè)曲全憑人聲清唱，各種樂(lè)器旋律的聲音都是可以通過(guò)阿卡貝拉人聲來(lái)模仿，表達(dá)出多聲部的音響效果。孩子們也通過(guò)和老師合作參與合唱《小星星》，拓展音樂(lè)視野。</p> <p class="ql-block"> 請(qǐng)欣賞孩子們的作業(yè)</p> <p class="ql-block"> 徐吉芳老師通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》加入杯子舞的方式，為歌曲增添了活力，順勢(shì)對(duì)四分音符與八分音符進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。杯子跳舞拍手伴奏，拍、磕、扣杯子的聲音與手掌拍打聲合成，節(jié)奏感和感染力都很強(qiáng)。將杯子這一生活用具融入音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，感受音樂(lè)中節(jié)奏的魅力。</p> <p class="ql-block"> 請(qǐng)欣賞孩子們的作業(yè)</p> <p class="ql-block"> “停課不停學(xué)”，“停課不停愛”，我們用音樂(lè)傳遞正能量，用跳動(dòng)的音符多彩的活動(dòng)為孩子們的居家生活帶去美好快樂(lè)。期待我們重返校園，擁抱春暖花開好時(shí)光。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：徐吉芳</p><p class="ql-block">初審：羅焱丹</p><p class="ql-block">復(fù)審：宋堂堂</p><p class="ql-block">終審：劉春云</p>