“以幼兒為本，促觀察之行”記上饒市第四幼兒園小班組《幼兒行為觀察與解讀》學(xué)習(xí)

橙子才是??

游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)。在游戲中學(xué)習(xí)解讀幼兒的行為與發(fā)展之間的關(guān)系，觀察記錄幼兒的行為，科學(xué)解讀幼兒的行為，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，是每個(gè)教育工作者值得思考的問(wèn)題。 　　為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高我園教師在幼兒行為觀察分析方面的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我園通過(guò)線上學(xué)習(xí)了徐志國(guó)老師《幼兒行為觀察與解讀》的網(wǎng)絡(luò)課程。 　　徐志國(guó)老師就重新對(duì)講 ——觀察基于的課改背景，開啟了精彩的分享。 溫習(xí)篇 　　所謂的“溫故而知新，可以為師矣”。2022年3月21日，小班組的教師利用休息的時(shí)間，再次坐在一起溫習(xí)徐志國(guó)老師的精彩講座，獲得了新的理解與體會(huì)。 分享篇 　　教師們暢所欲言，這一次的學(xué)習(xí)不僅有理論高度，同時(shí)也有實(shí)操技巧，讓四幼每一位教師對(duì)幼兒行為背后的行為觀察和解讀能力能夠有更多的思考與提升。在今后的工作中，將幼兒行為觀察常態(tài)化，爭(zhēng)做會(huì)觀察、勤思考、善分析的專業(yè)型教師。 梳理篇 展望篇 　　一場(chǎng)生動(dòng)的講座、一群認(rèn)真的教師、一次觀點(diǎn)的碰撞，“我們真的了解幼兒?jiǎn)?？我們的課程追尋他們的發(fā)展了嗎？我們的教育提升他們的經(jīng)驗(yàn)了嗎？”這幾個(gè)問(wèn)題看上去很簡(jiǎn)單，而要真正做到還是需要我們老師多看、多思、多實(shí)踐。認(rèn)真思考觀察目的、做好觀察準(zhǔn)備、選擇正確的方法和工具、對(duì)幼兒認(rèn)真進(jìn)行觀察記錄，相信我們每個(gè)老師都能成為優(yōu)秀的觀察者。