語(yǔ)文作業(yè)巧設(shè)計(jì) 助力“雙減”促成長(zhǎng)

天山第一小學(xué)

為有效推動(dòng)“雙減”政策的落實(shí)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平，3月17日阿旗教研中心小學(xué)語(yǔ)文高英杰和張淑先兩位教研員來(lái)到我校，對(duì)全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了《如何高效設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)》的培訓(xùn)。 　　教研員張淑先老師講座的內(nèi)容是《落實(shí)“雙減”政策優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》，她從總體目標(biāo)、作業(yè)分類(lèi)、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施策略以及作業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開(kāi)。她說(shuō)：“雙減”政策的目的是要減輕學(xué)生的校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就必須提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量要達(dá)到育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計(jì)科學(xué)、類(lèi)型多樣、難度適宜、時(shí)間合適、結(jié)構(gòu)合理。張老師從立足單元，整體規(guī)劃課時(shí)作業(yè)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型；充分考慮差異，體現(xiàn)自主選擇三方面都做了明確具體的要求。 　　教研員高英杰老師則基于《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與使用指導(dǎo)意見(jiàn)》，系統(tǒng)地從書(shū)面作業(yè)、學(xué)科探究性作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)、跨學(xué)科綜合性作業(yè)幾方面使大家明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的做法及使用建議。她說(shuō)不同的作業(yè)在形式上要有創(chuàng)新，并在使用指導(dǎo)意見(jiàn)中都做了充分的說(shuō)明。 　　兩位教研員的講座，無(wú)論是從作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型，還是作業(yè)設(shè)計(jì)形式，以及作業(yè)的使用上都讓老師們從實(shí)質(zhì)上理解了在“雙減”政策下語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的真正意義，同時(shí)也為老師們進(jìn)一步設(shè)計(jì)好作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。