<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3月17日，我校教務(wù)處組織了本學(xué)期第一次作業(yè)檢查。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)檢查重點(diǎn)從學(xué)生作業(yè)書寫、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、錯(cuò)題更正、作業(yè)批改質(zhì)量方面進(jìn)行重點(diǎn)查看，對(duì)出現(xiàn)機(jī)械重復(fù)超量抄寫、教師錯(cuò)批漏批的現(xiàn)象，實(shí)行一票否決辦法，取消本次評(píng)優(yōu)資格。</p> <p class="ql-block"> 王冰榮校長(zhǎng)和包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行了全面抽查，各教研組指定教師按學(xué)校安排對(duì)作業(yè)進(jìn)行了交叉檢查。</p> <p class="ql-block"> 從檢查情況看，各位教師能嚴(yán)格按照學(xué)校各項(xiàng)作業(yè)制度要求進(jìn)行實(shí)施。各班作業(yè)量適中，部分學(xué)科能分層布置，學(xué)生書寫比較規(guī)范；教師普遍能全批全改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題個(gè)別教師能以評(píng)語(yǔ)方式指出錯(cuò)誤，學(xué)生改正過(guò)的錯(cuò)題，教師能及時(shí)進(jìn)行二次批改，個(gè)性化的批改方式有效提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性和作業(yè)質(zhì)量。</p> 語(yǔ)文作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 較之以往相比，語(yǔ)文抄寫類作業(yè)量明顯下降，生字書寫質(zhì)量普遍有所提高。作業(yè)布置也從過(guò)去的抄抄寫寫進(jìn)而轉(zhuǎn)化為注重思維的訓(xùn)練與提升，個(gè)別老師已經(jīng)開始了分層布置作業(yè)的探索與嘗試。</p> 數(shù)學(xué)作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范，大多數(shù)教師批改時(shí)能指出學(xué)生錯(cuò)誤所在，及時(shí)提醒學(xué)生訂正并進(jìn)行二次批改，作業(yè)量適中。</p> 英語(yǔ)作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)書面類作業(yè)布置從過(guò)去只是大量抄寫單詞或句式，逐漸向靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成句子或情境題等類型發(fā)展。學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，完成積極性也大大提高。</p> <p class="ql-block"> 本次作業(yè)檢查，是對(duì)教師常規(guī)教學(xué)開展情況的一次督察，也是教師間互相觀摩學(xué)習(xí)，改進(jìn)并提高作業(yè)質(zhì)量的一次展示。</p> <p class="ql-block"> 從此次作業(yè)檢查，我們較明顯的發(fā)現(xiàn)，老師們對(duì)作業(yè)的目標(biāo)更加明確了，作業(yè)布置層次性和針對(duì)性逐漸增強(qiáng)了，重復(fù)抄寫懲罰性的作業(yè)沒有了，作業(yè)量也變得精而少，對(duì)作業(yè)的批改與反饋更加講求實(shí)效了。但在這些亮點(diǎn)的背后，也不難發(fā)現(xiàn)作業(yè)目前僅局限在書面類，且以知識(shí)鞏固為主，拓展提升和綜合應(yīng)用與實(shí)踐類作業(yè)涉及較少，對(duì)學(xué)生的思維能力提升還有一定的局限性。因此，提高全體教師對(duì)作業(yè)的功能認(rèn)識(shí)，拓展作業(yè)布置思路與方法，仍是下一步作業(yè)改革的重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">攝影：段黎 趙春娥 魏詩(shī)堯</p><p class="ql-block">文字：李華</p><p class="ql-block">審核：呂衛(wèi)俠</p>