線上“研”，云上“約”

安圖縣第二幼兒園

安圖二幼在行動(dòng)之“停課不停學(xué)”教研活動(dòng) 　　“停課不停學(xué)”在幼兒園階段應(yīng)“科學(xué)”運(yùn)用，為此“線上家庭育兒科學(xué)指導(dǎo)”成為老師們從未停息的教研話題，根據(jù)文件精神有效的開(kāi)展特殊時(shí)期幼兒園的各項(xiàng)工作，接下來(lái)我們將通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)“停課不停學(xué)”階段，安圖二幼的老師們是怎么開(kāi)展教研活動(dòng)的。 關(guān)鍵詞一：解讀 當(dāng)有新的會(huì)議文件精神下發(fā)時(shí)，工作小組的成員第一時(shí)間認(rèn)真解讀，并通過(guò)召開(kāi)工作小組會(huì)、教研領(lǐng)導(dǎo)會(huì)、小組教研等方式，及時(shí)做好上傳下達(dá)。在教研前后，教研組長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)問(wèn)卷、問(wèn)答等方式排摸所有教師對(duì)于文件精神的理解情況，確保對(duì)所有特殊時(shí)期工作要求，第一時(shí)間吃透、讀懂，從而落到工作實(shí)處。 關(guān)鍵詞二：家園 根據(jù)文件精神，“家園共育”是學(xué)前階段“停課不停學(xué)”時(shí)期最為重要的工作，如何通過(guò)線上家訪做好家園配合，了解幼兒身心情況，確保實(shí)時(shí)關(guān)注到二幼每一位幼兒的發(fā)展是我們教研的一大重點(diǎn)內(nèi)容。鑒于每一個(gè)小朋友都是獨(dú)立的個(gè)體，所以每一份的家訪都是老師們的獨(dú)家定制。各班老師也會(huì)在線上教研中交流本班的內(nèi)容和形式，結(jié)其他班級(jí)老師拓寬工作思路。如今我們班級(jí)群已形成——大群互動(dòng)、小群視頻以及個(gè)別交流等不同的組合家訪模式，班班有創(chuàng)新，班班有亮點(diǎn)的點(diǎn)面結(jié)合，讓我們可以第一時(shí)間掌握到每位幼兒的近況，也便于老師可以更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 關(guān)鍵詞三：科學(xué) 年齡特點(diǎn)是學(xué)前階段一切活動(dòng)設(shè)計(jì)所需要參考的重要指標(biāo)之一，我們?cè)诮萄兄幸彩冀K圍繞本年齡段的特點(diǎn)來(lái)集中研討。這樣才可以幫助我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)中始終保持科學(xué)性和有效性。例如：大班—“教師線上云指導(dǎo)，幼小銜接有措施”；中班—“宅家親子樂(lè)，我是父母的小幫手”；小班—“科學(xué)指導(dǎo)，悅動(dòng)親子”等不同內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究。 為確保教研順利開(kāi)展，我們也前期做了很多的準(zhǔn)備。線下思考，線上交流、分享，會(huì)后反饋的模式，也讓我們不斷調(diào)整優(yōu)化，提升教研效率。 關(guān)鍵詞四：有準(zhǔn)備、有梳理 在特殊時(shí)期進(jìn)行教研時(shí)，兩位教研組長(zhǎng)都會(huì)提前預(yù)設(shè)一些內(nèi)容與問(wèn)題，讓老師們做好準(zhǔn)備，老師們對(duì)于有些問(wèn)題的表達(dá)可以進(jìn)行先期的文字準(zhǔn)備，也便在教研中及時(shí)表達(dá)。而教研組長(zhǎng)也會(huì)在第一時(shí)間就某一議題進(jìn)行小結(jié)和梳理，幫助老師們可以及時(shí)接收到重點(diǎn)內(nèi)容。 　　以研促學(xué)，以學(xué)利導(dǎo)，是特殊防疫時(shí)期提高線上育兒指導(dǎo)的好策略。在縣教育局的帶領(lǐng)下，一線的老師都在不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整、不斷完善目前階段的工作。在非常時(shí)期的付出與學(xué)習(xí)將隨著這些反思、感悟，逐步更新我們的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)，更好地幫助家長(zhǎng)做好科學(xué)育兒。