“研精致思，篤行致遠(yuǎn)”——強(qiáng)化學(xué)前教育管理，夯實(shí)幼小銜接基礎(chǔ)

易烊的我之博君一肖

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是立教之本、興教之源。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教育改革，實(shí)施“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升計(jì)劃，大力推進(jìn)“幼小科學(xué)銜接”，堅(jiān)持教科研工作作為幼兒園立園之本、興園之策、強(qiáng)園之路。做到以科研練隊(duì)伍，為教師提供專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，立足實(shí)際，扎實(shí)開展區(qū)級(jí)、園級(jí)教育科研工作。2022年3月18日伊州區(qū)教學(xué)研究培訓(xùn)服務(wù)中心組織開展“強(qiáng)化學(xué)前教育管理，夯實(shí)幼小銜接基礎(chǔ)——教育教研管理人員崗位能力提升培訓(xùn)”。 　　培訓(xùn)開始前，謝曉勇局長(zhǎng)就學(xué)前教育教研工作提出意見。首先，高度重視學(xué)前教育。提高政治站位，正確認(rèn)識(shí)學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，根據(jù)國(guó)家出臺(tái)的學(xué)前教育相關(guān)文件，從完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性；其次，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是基礎(chǔ)，除業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，還要深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)、綱領(lǐng)性文件，堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教；再次，規(guī)范辦園行為。當(dāng)前疫情形勢(shì)下，以校本、園本培訓(xùn)為抓手，遵循教育規(guī)律、幼兒發(fā)展規(guī)律，多形式開展教研，通過(guò)教研進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)幼兒園工作短板，以達(dá)到以教促改目的；最后，重視考核與評(píng)價(jià)。以《幼兒園章程》為指導(dǎo)對(duì)辦園全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并充分發(fā)揮集團(tuán)化辦園作用，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。 　　為加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)伊州區(qū)學(xué)前教研工作轉(zhuǎn)變的具體實(shí)踐，對(duì)各幼兒園教學(xué)研究工作進(jìn)行指導(dǎo)，全面提升幼兒教師專業(yè)水平。選聘史凈語(yǔ)同志為伊州區(qū)專職教研員，王晶、胡艷、余冰茹等8位同志為兼職教研員，教研室王培麗主任宣讀教研員名單，謝曉勇局長(zhǎng)為各教研員頒發(fā)聘書。 　　王培麗主任在培訓(xùn)中指出要明確重點(diǎn)任務(wù)，貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，并對(duì)《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升計(jì)劃》進(jìn)行了詳細(xì)解讀。她強(qiáng)調(diào)要深入學(xué)習(xí)“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升計(jì)劃對(duì)教研工作提出的要求，同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做專家型的管理人員，結(jié)合幼兒園實(shí)際制定園本教研工作及學(xué)科教研工作計(jì)劃，組織實(shí)施。不斷健全機(jī)構(gòu)設(shè)置，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，明確區(qū)級(jí)教研活動(dòng)周，借鑒中小學(xué)教研模式，建立教研機(jī)制，落實(shí)集體備課制度。她要求堅(jiān)持以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》、《哈密市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，試點(diǎn)校、園為引領(lǐng)，全面推進(jìn)全區(qū)“幼小科學(xué)銜接”工作，形成試點(diǎn)先行，次第開花之效。 　　為進(jìn)一步明確各幼兒園“幼小科學(xué)銜接”工作思路，切實(shí)發(fā)揮試點(diǎn)園的示范、突破、帶動(dòng)作用，哈密市第二幼兒園保教主任張娜同志以“園本研修架橋梁·雙向銜接筑夢(mèng)想”為主題進(jìn)行試點(diǎn)園經(jīng)驗(yàn)分享。她從對(duì)相關(guān)文件的學(xué)習(xí)、“幼小銜接”的含義、意義、具體銜接內(nèi)容等多方面為我們闡釋了她們作為試點(diǎn)園在開展“幼小銜接”工作中的理論支撐，并通過(guò)視頻、圖片，以圖文并茂的形式給我們分享了她們幼兒園“幼小銜接”工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。 　　為進(jìn)一步指導(dǎo)各園做好園本教研，保證園本教研工作落到實(shí)處，伊州區(qū)專職教研員史凈語(yǔ)同志帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“伊州區(qū)教學(xué)研究培訓(xùn)服務(wù)中心2021-2022學(xué)年第二學(xué)期學(xué)前教研工作計(jì)劃”，并進(jìn)行“在園本研修中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中發(fā)展——如何做好園本教研”專題培訓(xùn)，從教研活動(dòng)的含義、特點(diǎn)、意義、目的、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行培訓(xùn)，明確指出教研工作重在解決保教工作中的實(shí)際問(wèn)題，為保教工作而研究，在保教工作中研究，幼兒園教研活動(dòng)應(yīng)與幼兒園“保教結(jié)合”“保教并重”實(shí)際統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“保研”“教研”并重。 　　培訓(xùn)最后，王培麗主任用“共同”“主動(dòng)”“樂(lè)于”對(duì)教研工作中的讀書學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、展示與分享進(jìn)行了總結(jié)講話，并對(duì)學(xué)前教研工作寄予厚望，愿大家共同預(yù)見美好教育、與見美好教研、遇見美好的自己。