切磋琢磨共教研攜手并進同成長——馬關(guān)縣第四小學學科示范課交流教研活動紀實

馬關(guān)縣第四小學

<h1 style="text-align:center;"> </h1> 一個人可能走得很快，但是，一群人才能走得更遠。——題記 孔子說，三人行，必有我?guī)熝?。教育之路任重而道遠，需要一群志同道合的人才能走得更遠。為營造濃厚的教學研討氛圍，促進教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務(wù)能力、積極落實國家“雙減”政策，給學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育，2022年3月16日至17日，馬關(guān)縣第四小學在校長姚朝林的帶領(lǐng)下不忘初心，砥礪前行，組織學校語文、數(shù)學、英語如火如荼地開展了學科示范課交流教研活動。 <h1 style="text-align:center;">　　英語學科示范課活動</h1><h3 style="text-align:center;">（圖文：施春菊）</h3> 陽春三月，萬物復(fù)蘇，“雙減”背景下，為了探索小學英語的高效課堂，提高教學質(zhì)量，馬關(guān)縣第四小學英語教研組推選出一名教學經(jīng)驗豐富的骨干教師給大家授課——繆求麗老師。 繆求麗老師執(zhí)教的是三年級英語下冊Unit 2 《My family》Part A Let’s talk。整堂課思路清晰，目標明確，重難點突出。 繆老師先熱情地和學生問候，接著用一首歡快的Let’s chant導入今天的課題，學生們跟著Let’s chant的內(nèi)容邊做動作，邊說唱，使緊張的課堂氣氛一下就變得輕松愉悅。 　　接下來，繆老師開始用升降調(diào)教授單詞mother、woman、father、man，清晰的語音，流利的口語，耐心的一遍遍教讀。通過單詞的教學引導學生說出句子Who’s that woman?She’s my... Who’s that man?He’s my... 　　在教學新知時繆老師循循善誘，善于點撥，讓學生學起來毫不費力，真不愧是閱歷豐富、“久經(jīng)沙場”的老教師啊！ 　　學中玩，玩中學~ 　　最后，為了讓學生更好地掌握句型，繆老師采用自編對話和游戲的方式來操練句型，真正做到了讓學生在學中玩，玩中學。 課后，英語組的老師們聚集在一起對本節(jié)課進行了點評，大家暢所欲言，各抒己見。不僅指出了本節(jié)課的優(yōu)點，也指出了不足，同時提出了建議。 　　一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法。要成為有思想的師者，需要我們攜手共進。 <h1>　　 數(shù)學學科示范課活動</h1> （圖文：龍杰陳雪中） 在這個春意盎然的季節(jié)，馬關(guān)縣第四小學數(shù)學教研組聚集在一起，推選出兩位優(yōu)秀的數(shù)學老師進行同課異構(gòu)示范課展示，享受小學數(shù)學課堂帶來那份溫馨和絢麗，感受數(shù)學課堂帶來的無窮魅力，正是有著我們對小學數(shù)學課堂教學那份執(zhí)著與摯愛，才能讓我們在數(shù)學課堂插上理想的翅膀，揚起自信的風帆，站的更高，看的更遠。 首先是青年教師鄧福聲帶來的《比例的基本性質(zhì)》。鄧老師從學生已有知識出發(fā)探究新知，大膽創(chuàng)新的教法，讓孩子們躍躍欲試，在不斷嘗試中，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)孩子們對學習數(shù)學的積極性。 第二節(jié)課是由馬關(guān)縣數(shù)學學科帶頭人徐瑞老師進行授課。同樣的課題，不同的感受。徐瑞老師優(yōu)雅的動作，優(yōu)美的聲線，一字一句吸引著孩子們的注意力，激發(fā)了孩子們的學習興趣，讓孩子們在一個愉悅的氛圍中探究學習，抽絲剝繭，層層遞進，讓孩子們感受到數(shù)學的魅力！ <div> <div><h3 style="text-align: center;"> </h3></div></div> 　　全神貫注聽課、認真做筆記的校長~ 　　虛心好學，聚精會神的數(shù)學老師~ 　　接下來到了精彩的評課議課環(huán)節(jié)，由數(shù)學學科大組長龍杰老師主持。首先是授課教師鄧福聲和徐瑞分別闡述自己的教案設(shè)計、課堂設(shè)計及課后反思。 　　教導主任胡祖花對評課議課作出要求，評課方法采用隨機抽簽的方式進行，評課教師必須找出授課教師至少一個方面的不足之處并給出實際整改建議。 　　第一簽是由葉副校長抽取，拔得頭籌是六年級組數(shù)學教研組長何選香老師。何老師從學生角度出發(fā)，對兩節(jié)課作出積極客觀的評價，她希望年輕教師要繼續(xù)努力，不斷教研，爭取在數(shù)學這條路上走得更遠，飛得更高。 　　緊接著，被抽中的老師從多方面對兩節(jié)課進行精彩的點評，既肯定了優(yōu)點又指出了不足，讓在座每一位老師都得到提升。 　　馬關(guān)縣第四小學的兩位數(shù)學專家教師作出系統(tǒng)的點評。夏寅菊老師對鄧福聲老師的課給予充分的肯定，同時也提出合理的建議，建議鄧老師在授課時語言要有抑揚頓挫，融入自己的情感，變成有溫度的數(shù)學老師！ 　　陳貴英老師在評價徐瑞老師課的時候建議利用周邊的事物來活躍課堂氣氛，學生會說的老師不重復(fù)，把自主學習權(quán)還給孩子們。 　　校長姚朝林同志對兩位授課教師做出充分的肯定，對今后的教研活動提出了寶貴的意見，以教促研,以研促教,教學相長,共同成長。 　　數(shù)學學科示范課活動最后，由教學副校長葉發(fā)聰進行總結(jié)，并對以后的教研活動作出要求，葉副說：“教研是老師成長的必經(jīng)之路，在不斷的教研交流中，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的四小人，讓四小的數(shù)學教學更上一層樓?！?lt;/p> 語文學科示范課活動 （圖文：李國鳳陳燕田麗娜） “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”為增進我校語文教師的溝通與交流，探索有效的教學方法，研討有效的教學模式，成就有效課堂，馬關(guān)縣第四小學語文教研組聚集在一起，推選出兩位教學經(jīng)驗豐富的教師進行示范課展示，學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗和長處，通過活動的開展，讓教師們在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平和素養(yǎng)。 　　肖方慧老師上的第一節(jié)課《巨人的花園》，在課堂上，她利用《白雪公主》的動畫視頻，極大的調(diào)動了孩子們學習童話的欲望。在教學中，緊扣本單元的語文素養(yǎng)，圍繞如何培養(yǎng)孩子真善美的語文要素進行教學，帶領(lǐng)孩子們暢游于童話的世界，感受童話世界里人物的文學魅力，以巨人外出、歸來、醒悟為主線，從語言、動作、心理描寫中體會人物的心理變化，采用對比的方法展開故事情節(jié)，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。 　　捕捉認真聽課、一絲不茍的老師～ 　　馬樹宏老師執(zhí)教的四年級下冊《琥珀》，在課堂上，他采用了“篇末入手”、“邏輯提問”、“由果溯因”的變序教學法和多媒體教學手段，激勵學生大膽嘗試去閱讀，敢于閱讀。通過多種方法引導學生去體驗閱讀的無窮魅力，既解決難度較大的科學知識，又降低了坡度，提高了課堂教學效率。整節(jié)課注重閱讀教學的靈活性，為學生提供了生動活潑的視聽形象，加強語文信息刺激，使學生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記，加深對所學知識的印象理解，提高了學習自然科技說明文的興趣。 　　專心致志地聽課~ 　　兩節(jié)課都體現(xiàn)了以學生為主體作用，培養(yǎng)學生自主學習的興趣。教師讓課堂成為師生、生生互動、對話的平臺，張揚了學生的個性、培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。 　　語文學科大組長李國鳳老師主持評課議課~ 　　授課教師肖方慧老師和馬樹宏老師的“自我剖析”~ 　　知無不言，言無不盡的評課教師點評中~ 　　名家指點，引領(lǐng)成長~ 　　在評課環(huán)節(jié)中，多位老師對這兩節(jié)課暢所欲言，各抒己見。本節(jié)課的成功之處，也指出了教學中不足的地方，大家知無不言，言無不盡，達到了互相學習，共同進步的目的。 　　教務(wù)副主任陸涼江借用當代文藝作家謝冕先生的話激勵大家：讀書人是幸福人。讀書加惠于我們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。讀書使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。陸涼江老師告訴大家多讀書、讀好書、勤寫作、善交流，并建議大家寫教育日記。 　　教務(wù)主任胡祖花極力肯定各教研組的辛苦付出。臺上三分鐘，臺下十年功，各教研組課前的集體備課與研討、課堂上的激情投入，讓她感受到了課堂的溫度。授課教師課后的認真反思，聽課教師評課中的指點迷津，讓她感受到了四小人的團結(jié)與拼搏。 　　教學副校長葉發(fā)聰說雖然學科示范課的教研活動結(jié)束了，但我們教師熱情仍然高漲，在接下來的教學工作中，大家要帶著問題，開始新一輪“走進課堂、深入課堂、研究課堂、改變課堂教學方式，提高課堂教學有效性”的活動，讓我們的孩子感受課堂的魅力、感受課堂的快樂。 　　正如校長姚朝林所言：“無論是國家課程、地方課程、還是校本課程，最終都要匯集到課堂中去。教師要努力提高課堂的魅力，讓課堂充滿人性的關(guān)懷、噴發(fā)出師生的激情，讓生命的活力在課堂中充分地涌流，讓知識的美麗在課堂中幸福地展現(xiàn)，讓智慧之花在課堂中盡情綻放。” 校長還特別強調(diào):“每位教師自身努力的重要性。學校為老師們搭建好成長的平臺，教師自身的努力將是成長的關(guān)鍵，只要不忘初心，齊心協(xié)力，互助前行，每一位老師都可以成長為學科的骨干，教學的名師?！?lt;/p> 　　思維碰撞火花，教研共促成長。思維碰撞出的火花一定是耀眼繽紛的，我們堅信，有了教研路上的思維碰撞，學習的探索，問題的解決，有了老師們的互助共研，四小未來的每一堂課都是示范課，每一堂課都是優(yōu)質(zhì)課。 終審：姚朝林初審：葉發(fā)聰胡祖花圖文：李國鳳施春菊龍杰 陳雪中田麗娜陳燕 編輯：陸涼江