相信孩子，他們會有驚喜

尋夢伊人

序言：曾經(jīng)的學(xué)生到我空間看文章，說：老師，感謝你把我們的學(xué)校生活寫成文章，看了文字就回到小學(xué)生活，很美好。抱歉，我為他們留下的文字不多。2022年的三月初春乍寒還暖，學(xué)校要求班級舉行“我是小孝星，小雷鋒”演講比賽，棄筆許久的我重拾筆為這屆孩子留下些許文字與圖片，多年以后我和他們在某地偶遇，或許能從文字找到童年的“毛丫頭”“毛小子”的足跡。 我按照學(xué)校要求把三月學(xué)雷鋒活動信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級群里，學(xué)生閱讀活動要求，問：老師，演講比賽怎么做呀？我說：我也不會，你們可以看網(wǎng)絡(luò)視頻，看看人家是怎么辦的？學(xué)生摸摸頭無奈地回到座位。我曾經(jīng)負(fù)責(zé)整個學(xué)?；顒樱葜v比賽怎么可能不會呢？我的拒絕是試探學(xué)生的責(zé)任與能力。 兩天沒有動靜，我琢磨是否給予適當(dāng)提醒，猶豫之間，一位學(xué)生問：老師，比賽需要做評委席卡嗎？我微微一笑，及時(shí)雨呀！這兩天他們果真看視頻了。我走上講臺：請九位組長做評委，自己做評委席卡。提議的學(xué)生笑靨如花。一石激起千層浪，一向沉寂的學(xué)生紛紛舉手，千百問題如趕集一般涌入教室，評委可以參賽嗎？怎么才能公平選出優(yōu)勝選手？我們組好多同學(xué)都想?yún)⒓釉趺崔k……我只是輕輕一句：組長、課代表看著辦！ 決賽前一天，課代表把參賽名單拿給我看，每組一個參賽選手，我明知故問：怎么一個小組只有一個選手，還有人呢？“組長已經(jīng)組織過小組預(yù)選，這些學(xué)生都是小組初選出來參加班級比賽”，組長和課代表的做法符合我的預(yù)想，我依然以微笑表達(dá)贊揚(yáng)?！懊魈毂荣惲?，你還有什么事要做？”我提醒課代表，她一臉疑惑，定定地看著我。“抽簽，決定參賽出場順序”“對，對！”她一路小跑回座位做準(zhǔn)備。這個環(huán)節(jié)是我的提醒，如果是學(xué)生自己設(shè)計(jì)、完成，他們的思路更完善，有點(diǎn)小遺憾！我對于抽簽方式還是有所保留，做法完全有學(xué)生自己決定。第二天早讀，她已經(jīng)把出場順序名單寫在本子，記分員也抄一份。記分員確保計(jì)分順暢，主動抄錄名單，這是我意料之外。所以，我們有理由相信學(xué)生的能力，他們能夠有思想地勝任、完成任務(wù)。 比賽如期舉行，小評委拿著自己制作的席卡和評分表坐在教室第一排，面向所有學(xué)生。記分員宣讀第一位選手上場，選手演講，評委根據(jù)比賽細(xì)則打分。選手演講結(jié)束，評委宣讀分?jǐn)?shù)，去掉一個最高，去掉一個最低分，剩余七份評分表由前排同學(xué)傳遞給記分員。記分員宣讀第二位參賽選手演講，記分員計(jì)算總分，得出第一個選手的最終得分。每個環(huán)節(jié)有條不紊，一切井然有序，學(xué)生的能力讓你想象不到，他們此刻就像一個小大人，你想到的他們想到了，你沒有想到的他們也想到。 參賽選手八仙過海，各顯神通。他們準(zhǔn)備充分，演講稿改了一遍又一遍。上臺首先向全體“觀眾”問好，結(jié)束向“觀眾”致謝，彬彬有禮。凡事豫則立不豫則廢，選手們演講精神飽滿，吐字清晰，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力，有時(shí)用肢體語言協(xié)助表達(dá)激情。個子小，能量大，魏殊懿演講完全脫稿，激情感染所有同學(xué)，掌聲不斷。王浩寧演講形式與眾不同，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于人民忠于黨”歌唱開始了他的演講。第一個出場的張若溪面如桃花，看似緊張，其實(shí)淡定，以鎮(zhèn)定震撼全體觀眾。組長韋中慧既是評委又是參賽選手，她的演講博得掌聲最為熱烈，陳欣然是她邀請的替代評委，陳欣然為好朋友打出最低分92分，孩子的世界是潔白純粹，但不影響韋中慧拔得頭籌，獲勝，摘得桂冠。 經(jīng)過激烈角逐，由記分員宣讀比賽結(jié)果：冠軍韋中慧，亞軍魏殊懿，季軍王浩寧。掌聲雷鳴，選手自豪，沒有獲獎選手為自己的努力鼓掌??。 一個“懶”老師培養(yǎng)一班“勤快”學(xué)生，這句話很有道理。平時(shí)教學(xué)活動中，老師對學(xué)生處處不放心，處處包辦，教師付出很多，效果不佳。學(xué)生有依賴性強(qiáng)，課堂成了老師的舞臺，學(xué)生成了冷漠的觀眾。老師叫干什么就干什么，失去思考，失去能力。老師相信學(xué)生，學(xué)生能做的事情，老師盡量不插手；學(xué)生會做的事情，老師盡力觀察，實(shí)時(shí)點(diǎn)撥；學(xué)生不能、不會做的事情，老師才盡力而為。五年級學(xué)生，有較為豐富的知識水平，有一定的生活積累，有獨(dú)立思考能力，也有一定責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)。老師該放手就放手，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立、自主、合作，他們會帶來驚喜！