<p class="ql-block"> 生活本如未經(jīng)沏泡的茶葉，干癟單?。恢挥袃A注如沸水般滾燙的熱情，才能讓它飽滿豐盈，清香四溢。師道亦如是，只有在從教之路上傾注滿腔熱情，才可以讓滿樹桃李盡情綻放。</p> <p class="ql-block"> 教書育人，從來也不只是在育知識，更是在育人生。因此，要提高教師的業(yè)務(wù)水平就要多點(diǎn)開花，而教師的審美修養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)校審美教育的成敗，更關(guān)系到整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的自我完善和學(xué)生的全面健康成長。因此為了熏陶山區(qū)小學(xué)青年教師的審美素養(yǎng)，《山區(qū)小學(xué)青年教師專業(yè)成長培養(yǎng)有效性的實(shí)踐研究》課題組特開展了優(yōu)秀傳統(tǒng)——茶文化進(jìn)校園活動。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，課題組便號召中心校及完小教師積極參與，對于這一新鮮又頗雅致的活動，諸多青年教師興趣盎然，踴躍參與。</p> <p class="ql-block"> 一方靜室，幾許幽席，三兩青春。這些在課堂上恣意飛揚(yáng)的青年教師們，如今也悄悄心沉，輕手拿起素凈的瓷杯，在水流婉轉(zhuǎn)中，稍顯生澀的端習(xí)這五千年茶文化。</p> <p class="ql-block"> 滿室茶香縈繞，于師者而言，卻終繞不出這三尺講臺。</p><p class="ql-block"> 被悠久茶文化所漸漸熏陶的教師們，終是按耐不住與孩子交流的心，也將這茶文化搬進(jìn)了朗朗書聲的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看孩子們欣賞這行云流水時(shí)的灼灼光芒，聽孩子們交流這茶味之道時(shí)的滔滔不絕，瞧孩子們殷切地想上臺展示的熱情，還有那走上講臺后的從容與滿足…</p><p class="ql-block"> 我們讓茶文化浸潤了校園，盈滿了課堂。而茶文化不僅提升了我們教師的審美素養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了繼承，呈現(xiàn)在了孩子們身上。</p> <p class="ql-block"> 就在這校園的一隅，教師與學(xué)生皆多了一方美好，在閑暇之余，我們放松心靈，巧剜明月染春水，輕旋薄冰盛綠云。如此怡然，又全了心境。</p> <p class="ql-block"> 欣賞藝術(shù)美，需要知識修養(yǎng)；領(lǐng)略自然美，同樣需要知識修養(yǎng)。修養(yǎng)越深，展現(xiàn)在你眼前的美的疆域就越廣闊，你獲得的美感也越豐富。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 只停留于課堂與書本的審美是輕易便被束縛住的，因此，我們便攜手幾位學(xué)子走入這大自然，走進(jìn)身邊的茶園，讓茶香與天地?fù)肀У母兇猓寧熒钊氲母惺苓@美的意境。</p> <p class="ql-block"> 涵養(yǎng)致知力行三者，便是以涵養(yǎng)為首，致知次之，力行又次之。一個(gè)人只要有耐心進(jìn)行文化方面的修養(yǎng)，人生就不至于蠻橫；一個(gè)教師只要有恒心提升審美方面的修養(yǎng)，課堂就不至于無趣。</p><p class="ql-block"> 課題組通過此次活動，讓山區(qū)青年教師們在審美方面有了新的體驗(yàn)，并樂衷于將審美惠及到學(xué)生中去。相信教師們今后在業(yè)務(wù)上也能日益精進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己綜合能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p>