文匯中學(xué)七年級英語，作文大賽

Wulala

寫作是英文學(xué)習(xí)中最難的部分，英文寫作需要調(diào)用全面的綜合的英語語言技巧，不僅僅要求掌握扎實的語法、詞匯等基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)習(xí)者了解英文的邏輯和思維。實際上，國內(nèi)的英文教育從小學(xué)到大學(xué)主要以 grammar-oriented 的教學(xué)方式，即絕大部分的英文教學(xué)關(guān)注的是詞匯量和語法，而對于英文思維的訓(xùn)練少之又少。加之受到中文思維的影響，英文寫作對中國學(xué)生而言難上加難。中國傳統(tǒng)思維注重“悟”和“感覺”，主張借助直覺和體會從總體上模糊而直接地把握認(rèn)識對象內(nèi)在的本質(zhì)，傾向于以經(jīng)驗為基礎(chǔ)去理解事物，呈現(xiàn)的是感性的表達(dá)和判斷。而西方的思維則具有濃厚的實證，理性和思辨的色彩。大家如果讀過古希臘哲學(xué)家的著作，便會發(fā)現(xiàn)，他們對自然界的觀察和實驗滲透著理性的思維和哲學(xué)的思辨，他們非常注重事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 了解中西方思維差異以后，我們才能在學(xué)習(xí)英文的過程中有意識地對我們的思維方式進行訓(xùn)練，提升英文寫作水平。本期美篇通過這次作文大賽概括歸納了5個很有效的寫作邏輯框架，和大家一起分享。技巧 1： Top-down approach 至上而下描述法何謂至上而下的寫作方法？簡而言之，當(dāng)我們在寫作的時候，為了讓讀者更加清晰了解寫作意圖，寫作遵從“總體”到“細(xì)節(jié)”的原則，也就是總分原則去描述事物。所以不管是寫作還是口語，組織語言的邏輯結(jié)構(gòu)非常重要。我們首先需要明確表達(dá)的目的，然后提供具體的說明或者解釋，讓對方快速理解表達(dá)的目的。技巧 2：Break things down 細(xì)節(jié)列舉法所謂細(xì)節(jié)描述法就是清晰的列出寫作具體目的，也可以理解為listing 即列舉法，羅列和概括接下來文章的內(nèi)容。這種方法通常會用在段落的 topic sentence, 也就是段落的中心句。好的中心句子能夠起 “ 窺一斑而見全豹“ 的效果?？偠灾?，好的英文寫作，一定是具有鮮明的或者自圓其說的邏輯框架，能夠讓讀者找到內(nèi)在的聯(lián)系，從而達(dá)到讀者和作者之間有效的溝通。技巧 3：Use transition words 銜接詞的使用銜接詞（transition words）也叫 “signposting words”指路詞或“signal words” 信號詞，其主要作用有四個：1）體現(xiàn)對比 2) 解釋說明 3）呈現(xiàn)內(nèi)容的連續(xù)性 4）時間的起止。以下圖形列舉了若干常見的銜接詞。 　　正確使用這些詞匯能夠讓讀者找到作者所表達(dá)的事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這些詞匯有效地體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作邏輯和思路，同時也幫助讀者更好理解作者要傳達(dá)的意思。技巧 4：Employ the six basic writing structures 靈活運用6種經(jīng)典寫作框架常見的寫作邏輯框架有：1）分類法（categorical）將事物進行合理分類，將同一特質(zhì)的事物歸為一類。2）評估法 (evaluative)根據(jù)事物的好壞，優(yōu)劣，美丑等進行評價性分類。3)時間順序法（chronological）根據(jù)事物發(fā)展的時間順序進行描述。4) 比較法（comparative） 比較兩個事物，或者一個事物的正反兩面。5) 排列順序法 (sequential) 根據(jù)順序邏輯進行寫作，典型的寫作類型如流程圖寫作。6) 因果分析法（causal）因果分析法為寫作最常見的邏輯論證方法。技巧 5：Keep like things together物以類聚結(jié)構(gòu)法簡而言之，就是事情一件件說，把一件事情表達(dá)清楚的情況下，再說另外一件事情，切忌交叉描述引導(dǎo)讀者理解混亂。先把一件事情說清楚以后再說另外一個事情。這樣的好處是，可以把兩件事情都表達(dá)清楚。在表達(dá)每件事情的過程中，作者有技巧地采用總分的方式進行描述；先表達(dá)左腦的特點，再具體描述其如何影響人們的行為，再表達(dá)右腦的特點及其影響，使得讀者一目了然。下面請欣賞文匯中學(xué)的學(xué)子們的作品 701班劉珈宇 701班武意航 701班楊翔羽 701班陳姝晗 701班劉馨慧 702班蘇婉晴 702班封若萱 702班邵鑫棟 702班潘詩文 702班郭子嫻 703班楊艷嬌 703班馬躍軒 703班劉明琳 703班王歆然 703班王萍 703班劉天瑜 703班李明蒔 704班周曉慧 704班魯涵予 704班岳田 704班趙思涵 704班宗濟平 705班趙世郡 705班逄璇 705班蘇傳航 705班董子熙 705班王李鑫 705班薛圣和 705班韓香凝 706班孫悅寧 706班賈小寒 706班黃木子 706班梅儀丹 706班薛子涵 707班欒佳睿 707班薛曉冉 707班周辰航 707班丁靖軒 707班石鼎涵 707班劉雨萱 708班尹櫻霏 708班師浩楠 708班王薇淇 708班季曉涵 708班夏俊浩 708班薛雨涵 709班徐萌澤 709班戚婧怡 709班劉軒呈 709班王子鍇 709班張瑜鑫 710班魏榕 710班車馥杉 710班郝一墨 710班陳子墨 710班馮源 711班馬鈺驍 712班陳亭羽 713班張玉宸 713班王澤祥 713班魏優(yōu)璇 713班陳曦婕 713班趙奕軒 713班于子焱 713班徐粵鴻 713班朱繼童 713班蔣子涵 714班張夢涵 714班邢繼碩 714班于雅涵 714班陳昶潤 714班趙思睿 714班孟峻如 714班張可遇 714班姜河錦 714班鄭清雯 714班遲瓔敏 714班王藝婷 714班孟憲愷 715班于思卿 715班李想 715班李佳宸 715班董一卓 715班丁子揚 716班楊茂煜 716班朱文軒 716班孫婭菲 716班趙紫舒 716班宋禹辰 同學(xué)們，我們以這種特殊方式相見已經(jīng)一周的時間，老師們隔著屏幕依然感受到了你們的熱情和期待。這次作文大賽，爭先恐后參加的你們，讓比賽過程的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了比賽結(jié)果。優(yōu)異的你們有很多，無奈名額有限，期待你們下次有更加卓越的表現(xiàn)。希望疫情早日散去，撥開云霧，春暖花開，我們一起相聚在美麗的校園，再次見證你們的成長與擔(dān)當(dāng)。