杭西大一班春日新嘗試——每日一記

yEs～嚴(yán)

“日記畫”是一種很有意思的記錄形式。幼兒回顧自己的生活，去看自己經(jīng)歷過的每一件事，這是他們從未有過的體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，幼兒變得更加敏銳、更加細(xì)致，也更加愿意交流。幼兒的故事里體驗(yàn)到他們的情緒和情感，一幅幅童真的畫面、一句句稚嫩的敘述，情感的交互逐漸呈現(xiàn)…… 緣起 在分享繪本《蚯蚓的日記》時(shí)引起了幼兒極大的興趣！幼兒對(duì)記日記有了濃厚的興趣。 　　第二天思雨小朋友帶來了《蒼蠅的日記》兩本本繪本畫面內(nèi)容充滿聯(lián)動(dòng)性，如在蒼蠅的日記里，有記錄蚯蚓和蜘蛛去找它玩的故事，像連環(huán)畫一樣的聯(lián)動(dòng)性給幼兒帶來熟悉感，也激發(fā)了探究欲：他們兩個(gè)好朋友之間，還發(fā)生了什么有意思的事情呢？  日記知多少 　　孩子們從繪本故事里發(fā)現(xiàn)日記要素、記錄方式、日記作用等等。 　　教師通過繪本閱讀、交流總結(jié)等方式，幫助、鼓勵(lì)幼兒在生活中做到細(xì)心觀察、親身體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)和素材，完成自己的日記畫。 日記初體驗(yàn) 　　幼兒嘗試著用圖畫來表現(xiàn)當(dāng)天所發(fā)生的故事。 日記投票會(huì) 　　為幫助幼兒判斷“什么樣的日記是你更喜歡的日記”，班級(jí)不定期開展日記投票會(huì)。 聽我講一講我的故事吧！ 投票開始嘍！ 活動(dòng)中，我們隨機(jī)抽取當(dāng)天幾份日記畫，幼兒自主投票，明顯可以看到有些日記畫獲得了很高的票數(shù)。 “為什么你會(huì)這樣投票呢？”“請(qǐng)你來說說為什么你喜歡他的畫？”每位幼兒都有自己的想法： 北北：“因?yàn)槲矣X得他的畫面很干凈，講的都是很有趣的事情?！?lt;/p> 炎炎：“別人畫的太簡(jiǎn)單了，小花畫的很多”。 　　曉曉：“我覺得她畫得很有意思.” 　　怡怡：我給自己投票，因?yàn)閯e人畫得有些亂”。 茜茜：“我喜歡項(xiàng)佳怡的畫，他的畫面看起來很舒服！” 通過幼兒自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)有一些作品內(nèi)容有趣、畫面干凈、技能更好、主題明確，更符合日記的要求和幼兒的想法，進(jìn)而得出“什么樣的日記會(huì)更好”的結(jié)論，提升幼兒間相互學(xué)習(xí)的可能性。 幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，基于自發(fā)性的表達(dá)，從發(fā)現(xiàn)到嘗試、內(nèi)化再外顯地表達(dá)，慢慢養(yǎng)成自主每日一記的習(xí)慣，感受畫日記、講日記的樂趣和意義，并且能夠在此過程中產(chǎn)生積極的情緒情感。 主題活動(dòng)并非需要強(qiáng)制性地安排集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，可以像“日記畫”一樣融入在每天的過渡時(shí)間、休息時(shí)間中，幼兒甚至可以自發(fā)回家記錄，活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間等都由幼兒自主決定，不局限于形式，這對(duì)幼兒和老師來說都是不一樣的體驗(yàn)。主題從幼兒的生活中來，又走到幼兒的生活中去，整個(gè)過程中自由繪畫、集體活動(dòng)、師幼互動(dòng)、同伴互助等相互融合，不遠(yuǎn)離幼兒和老師的真實(shí)生活，最重要的是，我們始終在一起。