【督導(dǎo)領(lǐng)航，載夢翱翔】安字營鎮(zhèn)中心校教學(xué)督導(dǎo)校校行- - -安二中暨邱莊小學(xué)

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校校行促學(xué)校發(fā)展，教學(xué)教研促教育提升。為切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師課堂教學(xué)水平，2022年春期安字營鎮(zhèn)中心校組織的教學(xué)督導(dǎo)校校行活動便從我校開始展開。 此次活動主要是對于六九年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作以三個(gè)模塊展開 一、到校后看課表推門聽課，同時(shí)對聽課教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)交流。 二、檢查兩個(gè)畢業(yè)班的有效常規(guī)，如:作業(yè)，周清，培優(yōu)補(bǔ)弱材料，小測驗(yàn)，基礎(chǔ)訓(xùn)練等。 三、中心校趙校長開展教學(xué)專題講座，圍繞高效的、實(shí)效的課堂模式展開探討與研究。 四個(gè)畢業(yè)班的授課現(xiàn)場 中心校領(lǐng)導(dǎo)專心聽課并認(rèn)真記錄。 中心校領(lǐng)導(dǎo)對于教學(xué)常規(guī)進(jìn)行仔細(xì)檢查，與記錄 在檢查過后，六九年級老師齊聚一堂，聽取中心校領(lǐng)導(dǎo)對于課堂教學(xué)的點(diǎn)評與指導(dǎo)。反饋指出鑒于我校同學(xué)基礎(chǔ)薄弱這一實(shí)際情況，老師們在備課時(shí)更應(yīng)該注重備學(xué)生，每節(jié)課不要貪多，要選取學(xué)生們能夠消化吸收的量來講，否則便是無用功。 　　對六年級各科作業(yè)進(jìn)行檢查，對作業(yè)的次數(shù)與書寫提出要求。 對培優(yōu)補(bǔ)弱的反饋指出，培優(yōu)補(bǔ)弱應(yīng)該有針對性的進(jìn)行，提倡一生一案，并且要注意過程性記錄的收集。 對九年級的作業(yè)的書寫與格式做出肯定，并提出新的要求 對整體的周清和試卷進(jìn)行檢查，肯定了老師們對于試題認(rèn)真研究與選擇和全批全改的操作，并且對試卷糾錯(cuò)方面提出建設(shè)性意見，糾錯(cuò)后老師要再次批改以便更好掌握學(xué)生的掌握情況，最好是對于同類型的題型進(jìn)行拓展延伸訓(xùn)練。 最后對全體教師作出要求，為了促使教學(xué)質(zhì)量的提升，我們要向課堂要質(zhì)量，向周清要質(zhì)量，向試卷講評要質(zhì)量，向書寫要質(zhì)量，向精準(zhǔn)培優(yōu)補(bǔ)弱要質(zhì)量。 會議第三議程由趙校長對課堂教學(xué)模式的探究進(jìn)行專題講座。 趙校長反復(fù)強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)對于課堂的重要性，并且點(diǎn)明以問題為主線的課堂授課模式需要教師事先預(yù)設(shè)好問題，是什么？為什么？怎么做？ 趙校長對于自主學(xué)習(xí)，合作釋疑，展示交流和檢測提升等每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)講解。 講座的最后，趙校長指出課堂教學(xué)的改革勢在必行，對新的課堂模式的探索與實(shí)踐是我們教學(xué)教研的重點(diǎn)工作。 會議結(jié)束后，對于我校五年級和八年級的數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測并組織高年級的教師現(xiàn)場批改與登記。并言明這種抽測以后會是常態(tài)化，在重視畢業(yè)班教學(xué)的同時(shí)，對于基礎(chǔ)年級也不可松懈，萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢，地動山搖！ 　　教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命線，更是代表著教師的榮譽(yù)與尊嚴(yán)，為了教學(xué)的良性發(fā)展我們要用最專注認(rèn)真的態(tài)度來對待教學(xué)。而高校的課堂模式會成為我們最大的助力，趙校長的指導(dǎo)全面深刻，我們需要不斷領(lǐng)會，內(nèi)化，與應(yīng)用。探索教學(xué)教研我們一直在路上……