孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)二小“雙減政策”下的英語作業(yè)設(shè)計(jì)

連芝

根據(jù)2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公室印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的政策規(guī)定：全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，“學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”。同時要求教師加強(qiáng)作業(yè)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。在“雙減”政策這樣一個大背景下,孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)二小英語組, 齊心協(xié)力，加強(qiáng)研討，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。 一直以來，我們圍繞著如何做到通過優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”呢？下面，我們試著從教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)踐運(yùn)用和興趣激發(fā)這三個大方面來把作業(yè)設(shè)計(jì)為“復(fù)習(xí)鞏固類”作業(yè)、“拓展延伸類”作業(yè)以及“綜合主題類”作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情，實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)優(yōu)化。 一、指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“復(fù)習(xí)鞏固”類作業(yè) “復(fù)習(xí)鞏固類”作業(yè)的目的是對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和鞏固，根據(jù)各個年級知識之間的縱向聯(lián)系和各個單元的橫向聯(lián)系，以單元教學(xué)主題為主線，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情、認(rèn)知水平、年齡特征等特點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)的布置。1、知識復(fù)習(xí)類作業(yè) 通過作業(yè)幫助學(xué)生增強(qiáng)對相關(guān)知識的感知與記憶，并對相關(guān)知識進(jìn)行梳理和歸類。如三年級主要以活用單詞為主，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用單詞于句子、對話和故事情境中；四年級主要以靈活運(yùn)用句子為主，要求學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)句型表達(dá)個人情感和所見所聞；五、六年級以對話和段落為主，要求學(xué)生能圍繞主題展開討論或描述。 2、知識鞏固類作業(yè) 對于知識的鞏固，我們把思維導(dǎo)圖作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)主題的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好的鞏固，有助于學(xué)生探究主題的意義，發(fā)展語言能力，提升思維。 二、指向?qū)嵺`運(yùn)用，設(shè)計(jì)“拓展延伸類”作業(yè)。 “拓展延伸類”作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，指向語言的應(yīng)用實(shí)踐層次。這類作業(yè)能讓學(xué)生有意識的運(yùn)用課堂所學(xué)語言，開展描述，分析以及新新舊知識的運(yùn)用，貼近生活的真實(shí)情境中學(xué)生熟練運(yùn)用目標(biāo)語言的目的。下面我們兩個方面來說明。1、“校內(nèi)+課外的延伸 在設(shè)計(jì)作業(yè)時，做到課內(nèi)知識與課外相結(jié)合，把作業(yè)延伸到生活中，通過豐富多彩的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。如在學(xué)習(xí)三年級下冊 My family這一單元時, 我們設(shè)計(jì)了My Family tree的作業(yè)；在六年級上冊What dose he do?這一單元，我們設(shè)計(jì)了 Family card的作業(yè)。在十一假期時，老師會讓學(xué)生們留意日常生活中學(xué)生認(rèn)識的英文，讓學(xué)生找出身邊所見的禁止標(biāo)志并拍下來。這樣，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識延伸到課外實(shí)際生活來，讓學(xué)生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。 2、“書面+實(shí)踐運(yùn)用” 單一的口頭作業(yè)或書面作業(yè)往往讓學(xué)生感到枯燥無味，而有趣味的拓展作業(yè)能夠喚起學(xué)生的求知欲望。這類作業(yè)的設(shè)計(jì)從所學(xué)知識中進(jìn)行適當(dāng)重組、包裝、增容，為學(xué)生提供富有趣味性、時代性、挑戰(zhàn)性、發(fā)展性的作業(yè)，如通過小記者、小小設(shè)計(jì)師等手段讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識完成作業(yè)。 三、指向興趣激發(fā)，設(shè)計(jì)“綜合主題類”作業(yè) “綜合主題類”作業(yè)指向語言學(xué)習(xí)的遷移和創(chuàng)新層次。以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫技能，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下從我們的幾類主題作業(yè)的設(shè)計(jì)來進(jìn)行說明。1、調(diào)查性主題作業(yè) 通過調(diào)查，并對調(diào)查所得到的資料進(jìn)行分析和匯報(bào)的作業(yè)。有助于學(xué)生學(xué)會如何用英語與人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何獲取、處理和使用信息，而且對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的精神很有幫助。 2、應(yīng)用型主題作業(yè) 應(yīng)用型主題主要通過學(xué)生的邀請卡制作、海報(bào)制作、手抄報(bào)制作等，使學(xué)生自身的語言運(yùn)用能力得到提高，而且學(xué)生能在完成作業(yè)的過程中體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)了學(xué)生樂于實(shí)踐的意識和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。如在三年級冊老師就布置了制作英文菜單的任務(wù)。老師還寒假期間還布置了春節(jié)海報(bào)的作業(yè)。 　　作業(yè)是學(xué)生理解、鞏固課堂所學(xué)知識的一種重要形式，是讓知識轉(zhuǎn)化為能力和素養(yǎng)的一類實(shí)踐活動。“雙減” 之下，英語教師應(yīng)持續(xù)探索有效的趣味作業(yè)設(shè)計(jì)，努力改變傳統(tǒng)的英語作業(yè)模式，讓學(xué)生在作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)英語的快樂，并且學(xué)有所得，學(xué)有所用，真正實(shí)現(xiàn) “減負(fù)提質(zhì)” 的目標(biāo)。