<p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">一、故事起源</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這是一個關(guān)于“堅持”種子蘇醒、萌芽到苗壯成長的故事。在故事里，“堅持”成了每個孩子手中的武器，幫助他們闖過了一關(guān)又一關(guān)，克服了無數(shù)因難，讓他們從膽怯到勇敢、從擔(dān)心到從容、從輕易放棄到永不認(rèn)輸。而他們手中的“通關(guān)冊”記錄者＂堅持”的過程和經(jīng)歷，記錄者曾經(jīng)印刻在孩子們心中的某段“堅持”時光。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">二、學(xué)習(xí)篇章與內(nèi)化</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">階段一：喚醒</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">有一粒種子，它的名字叫“堅持”。有時它沉睡著，仿佛戴著降噪耳機，等待人們?nèi)拘阉?；有時它很頑皮，穿著“努力”的外衣。等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它：有時冷酷，不輕易與人交往，等待人們?nèi)嘏?lt;/p> <p class="ql-block">【案例1：我也要計時】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">展間鍛煉結(jié)束后，老師給每一個跳繩的孩子進(jìn)行了一分鐘計時。遲到的質(zhì)欣聽見老師一個一個反饋成績，不高興地說：“我都沒有跳呢！如果我跳，可能還不止這個數(shù)呢！”于是老師說：“你明天早點來，我也給你計時，好嗎？”沒想到這個計時遺約成了欣欣每天早到的動力。第二天，欣欣早早地到園找老師計時。第三天，欣欣又找到老師。第四天，第五天…</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">沒想到一個普通的計時活動有那么大的魔力，可以讓一個孩子改變生活習(xí)慣，每天堅持早到！筆者仿佛從欣欣的身上看到了那顆叫“堅持”的種子，它已經(jīng)快被欣欣喚醒了！</p> <p class="ql-block">【案例2：我們長大了】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“走近小學(xué)”主題開始了！當(dāng)老師詢問孩子們自已能獨立完成的事情有哪些時，孩子們開始嘰嘰喳喳地討論起來。妞妞說：“我現(xiàn)在每天回家練跳繩，我還每天練彈琴，彈鋼琴真的太難了！”小寶接過話：“我在家都是自己看書，我已經(jīng)看完了好多好多的書，媽媽還叫我小書迷呢！”晨晨說：“我會自己洗襪子、洗碗！我們家的碗都是我洗干凈的！”老師說：“這些事情你們每天都會去完成嗎？”孩子們一致回答：“是?。∫驗槲覀冮L大了！”</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">從孩了們的表達(dá)中，我真的感受到他們長大了！他們對自我具備的能力已有了一定的認(rèn)知，也具備了初步的任務(wù)意識，能夠獨立承擔(dān)一些力所能及的事情。因此，彩想沒置一些具有挑戰(zhàn)性、持續(xù)性的任務(wù)，或許能讓孩子們心中“堅持”的種子生根發(fā)芽。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">階段二：萌芽</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【案例3：一場關(guān)于“擔(dān)心”的討論】</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">早上9點了，佳佳和媽媽急匆匆地沖進(jìn)教室?！鞍パ溃覀冇诌t到了！”佳住媽媽不好意思地說著?！霸趺崔k哦？我們早上起不來！以后讀小學(xué)天天都要遲到了！”話設(shè)說完，樂樂慢悠悠地從樓梯口走過來，樂樂爸爸則在旁邊催促:“快一點，快一點！”看到老師，樂樂爸爸也忍不住把悅起來：”老須，美，樂樂又遲到了！每天磨磨蹭蹭，真的擔(dān)心他讀小學(xué)以后做作業(yè)都及！”說到這些，兩位家長討論了起來…</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">升到大班，家長們經(jīng)常表現(xiàn)出對孩了上小學(xué)的諸多“擔(dān)心。慢慢地，孩子們相心的聲音也多了起來。如果直忽略這些“擔(dān)心”，孩于會不會產(chǎn)生途米諾大的心理壓力和茫然不知所措的感受呢？我們能不能通過一些支持來設(shè)少相心、轉(zhuǎn)化擔(dān)心呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是，我們設(shè)計了一份“上小學(xué)我們擔(dān)心什么”的調(diào)查表（見下圖），分別讓家長和孩子去填寫。結(jié)果如下：</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">●家長們的擔(dān)心：孩子不適應(yīng)小學(xué)的生活、孩子交不到朋友、每天會遲到、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成…</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">●孩子們的擔(dān)心：上學(xué)遲到、作業(yè)太多做不完、找不到教室、交不到朋友、不會寫字…</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)老師把這些令人擔(dān)心的事情一一羅列出來后，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來自已擔(dān)心的事情也是大家所擔(dān)心的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對怎樣解決這些“擔(dān)心”，我們進(jìn)行了一番熱烈的討論。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">有的孩子直接表達(dá)：“這么多呀！我想我是做不好的！”有的孩子提出了想法：“我們可以一件一件地做！”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">有的孩子提出了質(zhì)疑：“怎么做？這么多！”還加了夸張的手勢和表情強調(diào)自己的想法。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">有的孩子自信地說：“沒關(guān)系，我們不是長大了嗎？我們應(yīng)該可以的！”老師說：“是啊，這就像我們玩游戲一樣，都不會很輕松地完成，前面一定會有好多難關(guān)、好多怪獸?！?lt;/span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">多多提出：“我玩過打怪獸的游戲，要打敗所有的怪獸才算贏了！”小小立刻接話：“對！或許還有很多陷阱和敵人！”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">老師說：“如果我們把這些擔(dān)心的事，想象成游戲中的怪獸，把這些怪獸一個個地打敗，聞過一關(guān)又一關(guān)，當(dāng)所有的怪獸都被我們打敗，我們就贏得了勝利！”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">孩子們說：“哈哈哈，我們要打怪獸，我們要打怪獸！”</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">階段三：通關(guān)冊的誕生</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>1.我們需要畫下來</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">自從設(shè)置了“打怪獸”的任務(wù)后，該子們迫不及待地想要開始“闖關(guān)行動”。他們每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試，每天都想在集體面前分享“打怪獸”的事情?？聪胍皥猿帧钡脑竿言诤⒆觽冃闹星纳颐妊俊?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">針對問題展開了討論。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">老師：有什么辦法可以幫助我們記住做過的事情？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">平平：用筆畫下來就行！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">小?。簩?，畫下來就不容易忘記了！老師：畫下來就不會忘記了嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">樂樂：也會忘記的！我上次畫完后就忘記了。還要再去看一看才行！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">老師：是的，畫完了也要回頭去翻翻。這種做法叫回顧?；仡櫽惺裁春锰?？天天：可以讓我們把自己做的事情記得很牢啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">小?。哼€可以看看自己每天有沒有進(jìn)步。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">老師：是啊?；仡櫩梢詭椭覀兓貞浿暗淖龇ǎ容^前后不同的效果，可能會有新的發(fā)現(xiàn)哦。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">討論結(jié)束后，老師在區(qū)域里投放了各種不同的本子和一些工具，有日記本、畫畫本活頁本、打孔機等。孩于們經(jīng)過試用利討論，認(rèn)為用活頁本記錄最合適。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>2.我們要有戰(zhàn)勝“怪獸”的信心</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師再次和孩子們討論了關(guān)于“通關(guān)”的話題，鼓勵小朋友為實現(xiàn)自己的小目標(biāo)而堅持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>3.私人定制的通關(guān)冊</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子所擔(dān)心的事情各不相同，因此每個孩子的“堅持任務(wù)”也不一樣，如何幫助孩子們確定適合自己的任務(wù)呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">老師：你希望闖過哪些“關(guān)卡”？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">天天：我想練習(xí)跳繩！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">陽陽：我要學(xué)會整理玩具，我媽媽老是說我整理得大慢！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">俊?。哼€有不能遲到！我上學(xué)不想遲到了！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">霜：我媽奶邊說我動作侵，我根變得快一點。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">點點：我還不會疊衣服、疊被千，我想學(xué)這個：</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大家通過討論確定廠二個方面的重點內(nèi)容，即時間管理、運動關(guān)，物品管理每個孩子基于自己的能力和需求再進(jìn)行任務(wù)的選擇和繩化如：每天來得更自已學(xué)會制訂計劃，學(xué)跳組學(xué)疊被子、整理槍等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">階段四：“闖關(guān)”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計好通關(guān)冊后，孩子們將屬于自己的關(guān)卡單記錄在入學(xué)通關(guān)冊里。挑戰(zhàn)關(guān)卡四、“闖關(guān)”相同的小朋友組成一個小組，教師也會常常參與到小組活動中。</p> <p class="ql-block"><b>第一關(guān)：時間管理關(guān)</b></p> <p class="ql-block">1.故事《快睡吧小田鼠》帶來的啟發(fā)</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師在閱讀區(qū)投放了繪本《快睡吧小田鼠》，并引發(fā)各小組討論：“小田鼠在睡覺之前做了哪些事？你有什么好辦法送給小田鼠嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">點點：洗臉、刷牙、洗澡，每天都要做，不然的話就會很臭！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">瑤瑤：我每天睡覺之前都要上廁所和喝水。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">團子：我覺得喂寵物、彈琴什么的就不用做。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">彈彈：小田鼠還要去看鄰居，這會打擾到他們休息的！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>鼓勵孩子學(xué)習(xí)小田鼠作，做好睡前安排，并把是否堅持完成情況記錄在通關(guān)冊上。</b></p> <p class="ql-block">2.晨間星星大挑戰(zhàn)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了推動“早起計劃”的執(zhí)行，時間管理關(guān)小組共同制作了一份是同簽到表和</p><p class="ql-block">闖關(guān)任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簽到規(guī)則是將早上人園時間切分成三個時間段。第一個時間段簽到的可獲得2顆星星的獎勵。第二個時間段簽到的可獲得1顆尾星的獎勵，最后一個時間段簽到的側(cè)沒有星星。最后獲得42顆星星（堅持21天或以上）的孩子闖關(guān)成功。</p> <p class="ql-block">3.離園后一小時計劃</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對時間管理有了初步感知后，我們希望讓他們對更多的自主時間進(jìn)行計劃和管理。</p> <p class="ql-block"><b>第二關(guān)：運動關(guān)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">運動關(guān)是很多孩子挑戰(zhàn)的關(guān)卡。我們建議孩子們以跳繩為運動項目，再延伸其他自己想學(xué)的運動項目中去。對于自己的跳繩目標(biāo)，不同的小朋友也有自己的想法。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">小特：我一分鐘能跳125下！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">小雨：我不會。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px;">小嫣：我只能跳78下，不過我一直在家里練習(xí)！姍姍：每天練習(xí)一點點，肯定能跳到100下的！</span></p><p class="ql-block"><b>1.關(guān)于“記錄”的討論</b></p> <p class="ql-block"><b>2.天天的變化</b></p> <p class="ql-block"><b>教師的思考</b></p><p class="ql-block">(1)制訂計劃小步遞進(jìn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過制訂計劃、執(zhí)行計劃和記錄行動的方式，讓孩子看到自己的行動軌跡和院祝，并帶領(lǐng)孩子進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，讓他們感知堅持帶來的變化和成長。</p><p class="ql-block">(2)家園聯(lián)動共同支持</p><p class="ql-block ql-indent-1">在實施計劃的過程中，我們也與家長聯(lián)動，不斷鼓勵孩子制定小步遞進(jìn)的日標(biāo)，讓兒童在不斷達(dá)成日標(biāo)的過程中，學(xué)會堅持并付出務(wù)力，善于運用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭约和瓿扇蝿?wù)，對自己充滿信心。我們的闖關(guān)任務(wù)持續(xù)進(jìn)行中…</p> <p class="ql-block"><b>第三關(guān)：物品管理關(guān)</b></p> <p class="ql-block">1.整理小毯子</p> <p class="ql-block"><b>2.整理小書包</b></p> <p class="ql-block">●物品按照自己的需要分層放置，需要經(jīng)常拿出來的物品放在最外層的口袋。</p><p class="ql-block">●每天睡之前仔細(xì)檢查一遍，看看物品有沒有遺漏。</p><p class="ql-block">●可以通過一些文件袋，幫助自己對書包里的東西進(jìn)行分類。</p> <p class="ql-block"><b>教師的思考</b></p><p class="ql-block">(1)收納是一種意識，也是一種能力</p><p class="ql-block ql-indent-1">從整理毯子到整理書包，各種整理任務(wù)其實都是有方法的。我們知道了合理安排是關(guān)鍵，對物品的多維分類是基礎(chǔ)，了解物品的特點和用途才能做到又快又有效而且分類的標(biāo)準(zhǔn)要固定，有時還需要運用一些收納盒、標(biāo)記等幫助我們分類和進(jìn)行可視化管理。</p><p class="ql-block">(2)整理收納是一種習(xí)慣，日常堅持可以獲得</p><p class="ql-block ql-indent-1">物品管理能力需通過不斷體驗和實踐才能獲得提升。堅持每天整理能夠幫助兒查形成動力，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣。物品管理計劃讓孩子們有意識地管理自己的物品，為升入小學(xué)做充足的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">階段五：收獲</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>1.孩子在課程中的變化</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（1）曲折類——過程很曲折，最終堅持下來了</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)意外類——結(jié)果太驚喜，真的沒想到</p><p class="ql-block ql-indent-1">(3)順利類——感覺好幸福，我更棒了</p><p class="ql-block ql-indent-1">“最開心的時候就是完成計劃的時候。每畫好一個鉤就表示又堅特了一天，全部的鉤鉤都打滿就完成了計劃！是不是很棒呀？</p><p class="ql-block"><b>孩子們在活動過程中不斷發(fā)生著改變：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">●克服困難，敢于嘗試。</p><p class="ql-block ql-indent-1">●審視自己，建立自信。</p><p class="ql-block"><b>對于“堅持”，孩子們還有什么心得呢？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">●堅持行動。做每一件事都要堅持到底，相信自己能夠成功！</p><p class="ql-block ql-indent-1">●付出努力。除了堅持之外，還要掌握方法并為之付出努力才會成功哦！</p> <p class="ql-block"><b>2.老師眼中孩子們的變化</b></p><p class="ql-block">(1)能嘗試制訂計劃，合理安排時間</p><p class="ql-block">(2)知道尋求方法，快速解決問題</p><p class="ql-block"><b>3.家長眼中孩子的變化</b></p><p class="ql-block">(1)自我管理意識的萌發(fā)</p><p class="ql-block">(2)“堅持”帶給孩子的轉(zhuǎn)變</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">三、感悟</b></p> <p class="ql-block"><b>1.我們共同看到了堅持的意義</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">有人說一件事情只要開了頭就等于成功了一半，但另一半的成功必須要有，決心和堅持，這就是堅持的意義。一件事情做一次、做一天并不難，難就難需要每天堅持去完成。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)我們不想跳繩時，堅持帶給我們的是毅力。當(dāng)我們不想整理書包時，堅持帶給我們的是耐心。當(dāng)我們不想完成小任務(wù)時，堅持帶給我們的是贏的決心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在孩子們的身上，我們時刻感受著堅持帶來的力量，他們小小的身軀知有大大的能當(dāng)看到家長發(fā)來的視頻中孩子在朦朧的小區(qū)燈光下堅持跳繩的時候，當(dāng)看到孩子-筆一畫用他們稚嫩的筆跡堅持記錄二十幾天的時候，當(dāng)看到為了疊好小毯子，小伙伴們交頭接耳熱烈討論的時候，我們不由得感動并且備受鼓舞。孩子們積極的反饋和回應(yīng)讓我們感受到了堅持的意義，也讓我們更有動力把這件事情做下去。</p><p class="ql-block"><b>2.小小的遺憾</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">這是一個需要家園合作才能成功進(jìn)行的活動。部分家長可能因為繁忙而沒有參與，導(dǎo)致孩子缺乏執(zhí)行的信心，執(zhí)行的情況也沒有達(dá)到預(yù)期效果。我們希望全班每個孩子都能獲得家園的合力支持，為他們的每一步成長加油鼓勁。如果更多的家長能參與到孩子的計劃活動中，將會帶給孩子們更多的成長空間和更強的堅持動力。</p>