<p class="ql-block"> 疫情的來臨，讓我們只能居家學習。但是同學們語文學習的腳步沒有停下。</p><p class="ql-block"> 在我看來，語文學習是一個潛移默化，是一個厚積薄發(fā)的過程。只有生活中不斷的感受語文，才能去運用語文。所以每當我發(fā)現(xiàn)生活中有意思或有意義的事物我就會和同學們一起分享。</p> <p class="ql-block"> 前兩天，一場春雪悄然而至，這讓我想起了韓愈的《春雪》一詩。我希望同學們也能感受到古人在面對春雪時的心情和想法。故而我將古詩推送到班級群。</p> <p class="ql-block"> 今日出門做核酸，發(fā)現(xiàn)屋后背陰處有一處苔蘚，這讓我不由想起了清代詩人袁枚的《苔》。</p> <p class="ql-block"> 第一次見到這首詩，我覺得這首詩很勵志。不起眼的苔蘚也能有這么大的勇氣和志向，真令人刮目相看！</p><p class="ql-block"> 此詩歌頌了苔蘚雖生活在陰暗潮濕之處，卻有自己的生活本能和生命意向，并不會因為環(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣。全詩把苔蘚人格化，把詩人的感受、情緒融入到形象的塑造中，理趣橫生，意蘊明徹而深邃，簡約疏朗中具有濃重的哲理意味。</p> <p class="ql-block"> 我察覺到這首詩的教育意義很大，所以我將這首詩推送給我班同學。并號召同學們開展多種形式朗誦。</p> <p class="ql-block"> 好幾位同學給老師發(fā)來了他們制作的視頻，給了我不小的驚喜和感動。視頻一開始都有這樣那樣的問題，通過和老師溝通，不斷改進，不斷優(yōu)化自己的視頻，大家基本都改了三次左右。相信他們在制作視頻的過程中會收獲更多。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在讓我們一起來欣賞他們的優(yōu)秀作品吧！</p> 王瑞鑫 <p class="ql-block"> 王瑞鑫同學的配樂詩朗誦，聲音洪亮，停頓得當，很有感情，讓人體會到苔蘚那種積極向上的精神。</p> 田依瑤 <p class="ql-block"> 誰說詩朗誦一定是節(jié)奏緩慢的？田依瑤同學的朗誦節(jié)奏是歡快的，讀出了她自己的風格，自己的特點。</p> 張欣妍 <p class="ql-block"> 張欣妍同學由《苔》這首詩，聯(lián)想到許多道理。她以一篇散文朗誦來表達她自己的想法與感受。散文很長，可她朗讀得非常熟練?？梢娝秊檗k好這件事下了很多功夫！</p> 馬欣蕊 <p class="ql-block"> 馬欣蕊同學在老師的指導下，配樂朗誦，讀的很熟練，語調抑揚頓挫。在和媽媽一起制作視頻的過程中，我相信她收獲的更多。</p> 丁昱菲 <p class="ql-block"> 丁昱菲同學另辟蹊徑，以手勢舞來演繹《苔》這首詩，讓人眼前一亮。</p> 趙佳一 <p class="ql-block"> 最讓我驚喜的趙佳一同學，平時在作業(yè)上經常需要老師的提醒，但這次他積極主動地完成了這項課外任務。經過老師的指導，視頻做得越來越好。雖然還有一些小瑕疵，但是他已經突破了自己！</p> <p class="ql-block"> 最后我想借用一句話——等風來，不去追風去，追逐的過程也是人生的意義。是的，追夢的過程也是人生的意義，這個道理也是我希望孩子們明白的。我希望孩子們能在制作視頻的過程中對詩歌有新的理解，學會調動多種感官，學會新的技能，這個成長的過程難道不是更有意義嗎？</p><p class="ql-block"> 人生有好多種選擇，也有好多種結果，與其等待機會的眷顧，不如主動出擊，希望同學們在學習中能努力爭取，讓想法變?yōu)楝F(xiàn)實，讓行動變得更有價值。</p> <p class="ql-block"> 文章的最后，我將《經典詠流傳》中《苔》的演唱送給大家。</p>