課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo) 線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠的“減壓線”?！半p減”只減學(xué)業(yè)負擔，不減責任，不減質(zhì)量，不減成長。西郭莊小學(xué)堅守教育初心，堅持與時俱進，回歸教育本真。全體教師滿懷教育夢想，教研腳步不停，探索“雙減”政策下新的教學(xué)方法、模式，致力打造高效課堂。開學(xué)第三周，學(xué)校分組聽課，磨課，各學(xué)科推選出精品課進行觀摩。 <h3><i><b>數(shù)學(xué)組</b></i></h3> 王永麗老師的課堂宗旨是營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)探究，使學(xué)生樂學(xué)。她執(zhí)教的六年級下冊《雞兔同籠》處理教材獨辟蹊徑，教學(xué)思路清晰，化難為易，化繁為簡。王老師關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景，注重民族文化的傳承。在了解古代的解題方法是抬足法時，王教師抓住這一內(nèi)容弘揚我國悠久的古代文化，加強了對學(xué)生思想品德教育。使得本節(jié)課有了文化的氣息，數(shù)學(xué)變得有了靈魂，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的厚重、數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生透過枯燥，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動力。在展示交流中，學(xué)生表現(xiàn)得活躍，組織語言能力強，思維敏捷。這說明王老師平時充分地給予了學(xué)生合作學(xué)習(xí)，展示自我的機會。 范培培老師執(zhí)教的五年級下冊《3的倍數(shù)特征》。3的倍數(shù)的特征比較隱蔽，學(xué)生一般想不到從“各位上數(shù)的”去研究，范老師上課開始先讓學(xué)生寫出了100以內(nèi)3的倍數(shù)，然后讓學(xué)生們猜測:“同學(xué)們，那你們猜猜看，3的倍數(shù)有什么特征呢?”猜測是一種常用的數(shù)學(xué)思考方法，讓學(xué)生猜測3的倍數(shù)有什么特征，能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 由于受2的倍數(shù)和5的倍數(shù)的特征的影響，有學(xué)生只關(guān)注到數(shù)字的個位，老師對學(xué)生的猜想不作肯定或否定的回答，而是讓學(xué)生借助撥珠子，自己通過實驗來驗證自己的猜想，范老師先讓學(xué)生確定一個3的倍數(shù)，如27，然后讓學(xué)生自己撥珠子，十位撥的顆數(shù)，個位撥的顆數(shù)，共用顆數(shù)，這個時候?qū)W生就在十位撥2顆，個位撥7顆，共用了9顆棋子，然后再選好一個3的倍數(shù)，依次撥下去，學(xué)生在撥的過程中也漸漸的發(fā)現(xiàn)了蘊含在這中間的3的倍數(shù)的特征，最后在小結(jié)的過程中將十位撥的顆數(shù)、個位撥的顆數(shù)、共用顆數(shù)抽象成十位、個位、各個數(shù)位上的數(shù)字之和，而把棋子顆數(shù)抽象成各位上數(shù)的和，是理解3的倍數(shù)特征的關(guān)鍵，而范老師只是稍稍引導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生獨立圈數(shù)，小組合作討論找規(guī)律，來發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。給學(xué)生提供了生生交流，合作交流的平臺，有了表達和傾聽的機會。最后由學(xué)生交流，用語言概括出3的倍數(shù)的特征，整個過程清晰明了，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，學(xué)生也經(jīng)歷了一次體驗深刻的探索之旅。而后，為了打消個別同學(xué)對百以內(nèi)的數(shù)研究的質(zhì)疑性，范老師又讓同學(xué)們說出了幾個更大的數(shù)來進行再次撥珠驗證，這個環(huán)節(jié)可謂是妙不可言，同學(xué)們對3的倍數(shù)特征不再有所懷疑。最后一個環(huán)節(jié)是“反驗證”，運用“不是3的倍數(shù)的數(shù)來推翻各數(shù)位之和也不是3的倍數(shù)”從而進一步加強了同學(xué)們對3的倍數(shù)特征的理解。 不一樣的教師有著不一樣的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自我的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個教師都能充分發(fā)揮特點和獨到之處。我們沐浴著“雙減”的春風(fēng)，找出差距，群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱情，全身心的投入到教學(xué)工作中去，和西郭莊小學(xué)共同提高，共同發(fā)展。