<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這個話題在我大腦的海馬體中被翻出來，是因為一個家庭教育的講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">講座的主旨是如何激發(fā)學生的學習動力，<span style="color:rgb(51, 51, 51);">因為不少學生在“游戲”（主要指網(wǎng)游）面前正漸漸失去它。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學習和游戲怎么就成了學生的“熊掌”和“魚”了呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本來，<span style="color:rgb(51, 51, 51);">學習可以使人的知識、技能，以及情感、價值觀得到改善和升華。過程有點長，方式有點繁，但它確實是讓人進入更高境界最有效的途徑，也是必由之路。通過不斷的學習，人生無論是生存質(zhì)量還是靈魂境界都會不斷地得到提升。要</span>不是生命長度被限制，每個人經(jīng)過不斷的學習說不定都有可能超越上帝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">游戲是玩的一種。玩，就是玩耍、玩弄，蘇州話中“白相相”是也，即通過某種輕松或刺激的活動使人身心快樂。玩的種類繁多，可以游逛，可以玩物，如把玩玉石、拆裝變形金剛；還可玩專門的游戲，如下棋，打牌；可以一個人玩，可以多個人玩。純粹的玩，輕松愉快。因為玩可以激發(fā)快樂，能使人覺得人生是值得向往的。玩，還能益智，如魔方；玩耍中還能習得生存技能，如孩子們喜歡的“捉迷藏（躲貓貓）”，應該是人類早期偽裝術（躲避強敵）的基因傳承。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">但是，專門的游戲中加入了博彩，網(wǎng)游中注入了刺激獸性的元素后，玩的快感成幾何級增加，如海洛因一般，人一旦上癮，欲罷不能。這是學習的敵人，是人類的敵人，應該堅決取締。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孔夫子說“人之大欲”不外乎“飲食男女”，這涉及生存和繁衍，是人的天性。我認為，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">人應該有第二類“欲”，那就是玩耍和學習。人，生來貪玩；人，生來好學。所以，兩者本是人生這根藤上的兩個瓜，如果平衡生長，都不是苦瓜，而是快樂滋潤的人生。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然而，凡人和上帝還是不一樣的。有些人看破紅塵，卻看不透人生的真諦。要么被短期利益所羈絆，要么被虛幻色相所迷戀，忘了初心，停滯了追尋美好人生的腳步而放棄了學習。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">針對人性的弱點設計的專門的玩耍方式，終于使人玩物喪志，誤入歧途。尤其是一些網(wǎng)絡游戲，讓人滿足了富甲一方，指點江山的愿望。書中沒有黃金屋，游戲卻有顏如玉，迷上了網(wǎng)游，如何還肯埋頭苦讀?。?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還有明星在召喚，甄子丹 “決戰(zhàn)武林”，孫紅雷“貪玩藍月”，歌手加主播的柳巖剛化身“完美紅顏”又轉(zhuǎn)身為“鳳武”，連小品演員范偉也在號召全國人民打天下，據(jù)說還有寶石可撿，誘惑力哪門學科能比？（這是三年前的情況。）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">更可怕的是有些網(wǎng)游滲透了今生不能親身體驗的項目。別說是暴力加色情了，就算像賈寶玉那樣讓晴雯聽聽撕折扇的聲音，這樣的小破壞，也能讓晴雯覺得身體舒展到了說不出的大。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一根藤的養(yǎng)料是有限的，一個瓜瘋長，另一個瓜便萎縮，又如同一塊地，草盛必然苗稀，網(wǎng)游對學習的殺傷力不言而喻。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學習和網(wǎng)游終于到了水火不容的局面，但是掌管學習的一方著急之下卻常常抓瞎，不會巧干只會蠻干，還急于把急功近利獲得的蠅頭小利總結為創(chuàng)新教育的經(jīng)驗加以推廣，結果是真知灼見被湮滅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">不講科學，不講人性，實實在在是自毀學習的長城，將本來充滿求知欲的童心硬生生壓榨得如干癟棗子。</span>不信？你去初中教室里屈指數(shù)數(shù)還有幾個不戴眼鏡的孩子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我的外孫，三年級之前喜歡做作業(yè)，期末考試以免試為榮，五年級了，做作業(yè)的熱情不如從前。面對“有意義”類的作文題，不無怨恨地說，“一共才十歲，哪來那么多意義??！”危險的信號??！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">誰是推手？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">辛辛苦苦的教師，眼巴巴的家長，渾身光環(huán)的專家……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師的業(yè)績要通過學生的成績單來展示，家長的夙愿要通過孩子的升學來實現(xiàn)，教育專家的專著要拿學生做實驗來堆積。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教師也是苦不堪言，同級競爭、職務晉升、學校考核。而學校又受制于上級的評比，臉面哪，比什么都重要，至于孩子們的將來，那是出校門后的事了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家長自有苦衷。虛榮的攀比也是要的，就業(yè)的嚴峻形勢更不能視而不見吧？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">專家們總不能一直吃老本啊，何況專家不止一個。人人搞個新模式，天天來個創(chuàng)新，如同狗熊掰玉米。大家都搞個課堂“翻轉(zhuǎn)”，教師們就無所適從了，最終落實下來，學生真摸不著頭腦了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那些退休后偏要發(fā)揮余熱的前輩和領導，有著一顆關愛的心，卻沒有做實事的力，只能無端增加一線教師的工作量，還要叫被關心的對象來配合。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一些偏門旁類，打著“一切從娃娃抓起”的旗號“進校園”?？粗鞴懿块T的頂層設計，像是樣樣都想要，誓將學生在走出校門前都塑造成全能神仙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">還有名目繁多的校外教育機構，要不是疫情，靠“政策”雙減得了嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">凡此種種，皆是壓力，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">壓力豈止三座大山！而最后一個受力體就是學生。</span>這樣的大教育背景，硬是繁衍了學習的辛苦感，閹割了學習的趣味性，不玩游戲，人生還有樂趣嗎？游戲多好，不要考試，沒人逼你，是你自己想要玩，最多是逗你玩。都玩到這個時候了，再對他說，“網(wǎng)游有害，那是精神毒品，會沖垮你的道德底線，會吞噬你的青春與生命?！彼粫醚郯卓茨?，“誰呀，你？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">慶幸的是還有部分學生在同樣的情境下，抵御了誘惑，扛住了壓力，將學習進行到底，成就了一個個“別人家孩子”的故事。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">家長們想復制，教師們要取經(jīng)。專家們當仁不讓，及時奉上葵花寶典，什么弗洛伊德，什么蘇霍姆林斯基，好像那些成功者就是遵循著經(jīng)典理論，沿著專家學者劃下的道走出來似的。而真正的成功經(jīng)驗受各種功利思想的影響很難總結出來。俗話說得好，條條道路通羅馬，學霸的成功之路也不止一條。有人就是吃得苦中苦，有人憑的是超人的智商，這類案例無法拷貝。真要總結值得推廣的經(jīng)驗，非做廣泛細致的調(diào)研不可。最怕急功近利者，拍拍腦袋，引經(jīng)據(jù)典，整一套全國通用的理論，靈丹妙藥似的欲治各種疑難雜癥。到時，此癥未愈，卻生懷疑，那就不僅是教育家們的悲哀啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">學習和游戲本來并不對立，是各種利益的驅(qū)使，才使學習失去本真，游戲走火入魔。是無能的當代教育將學生從課堂推向網(wǎng)游的牢籠。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“A．學習；B．游戲。請選擇?！边@是個偽命題，我可沒逼你選，你一見題目就選，心里想著B，筆下卻成了A，恰好印證了我上述觀點。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我沒有能力肅清干擾學習的不利因素，減少師生、學校、家庭的額外壓力，也沒有能力封殺不良網(wǎng)站。我退休了，只是說說而已，好像還沒說透。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">感謝那個講座給我以啟發(fā)，以上觀點絕無批評講座者的意思。他是我弟兄，是我領導，他講得很好！</p><p class="ql-block"><br></p><h5 style="text-align:right;"> 2022-3-20 春分 雨</h5><p class="ql-block"><br></p>