<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">佳木斯市“361”工程王盛青名師工作室讀書紀實</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> [沒有書香，桃花枉自笑春風；沒有書香，素蓮佇波亦凄涼；沒有書香，白露為霜何足吟？沒有書香，瑞雪飄逸難成章。]</b></p> 穿越時空，心靈相約 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。作為佳木斯市“361”工程王盛青名師工作室的成員，我們渴望著快速成長，讀書，無疑是修行最好的途徑之一。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風”，乘著2022兩會的春風，本學期開學之初，在名師工作室負責人王盛青老師的帶領(lǐng)下，名師工作室的每一位成員把讀書當作日常修行之一。</b></p> 春光美如斯? 正是讀書時 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><b style="font-size:20px;">書籍滋養(yǎng)著我們渴求知識的心靈，閱讀更為我們插上了靈魂飛翔的翅膀。3月份我們共同閱讀了《如何在課堂中使用布盧姆教育目標分類法》一書，本次擔任領(lǐng)讀的是第一小組三位成員：趙秀慧、和艷華、封艷平。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 內(nèi)容簡介:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 布盧姆教育目標分類法，根據(jù)認知程度由低到高，在認知領(lǐng)域的教育目標可分成：知道、理解、應用、分析、綜合、評價?，F(xiàn)在普遍倡導的追求理解的教學設(shè)計，只是這個教育目標的第二層級。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這本書是第一部對布盧姆教育目標分類法在課堂上的實際應用進行系統(tǒng)分析的著作，詳細介紹了它是什么，它為什么有效，以及教師如何最有效地運用這一教學法來提高課堂成效。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 伴著清晨第一縷陽光，工作室每位成員醒來的第一件事便是打開手機，聆聽讀書的聲音。第一小組三位成員每天堅持閱讀一章，并將自己所讀內(nèi)容及理解錄成音頻，發(fā)送到工作室微信群中，借助這樣的方式與工作室成員共同閱讀、分享收獲。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 最是書香潤心田， 閱讀之旅，是一段歡喜的修行。工作室成員們以書為友，讀“經(jīng)典”、讀“教育”、讀“人生”，靜靜的采擷芬芳，以讀書充盈精神，提升自我，努力讓閱讀成為自己專業(yè)成長的底色。</b></p> 線上沙龍? 書香沁人 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 繽紛花滿園，書香沁心脾。大家將自己的讀書心得以文字的形式在線上交流，隔空相約，見字如面，分享著閱讀后的點滴。仔細聆聽著別人的感悟，不經(jīng)意間，內(nèi)心碰撞，產(chǎn)生共鳴。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 工作室成員們讀中有思，讀中有問，讀后有感，讀后有鑒。溫情的書香，讓我們感知真善美，讓我們收獲很多。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一次次領(lǐng)讀的聲音、一張張讀書筆記、一份份讀書心得書寫著我們對教育工作的一種態(tài)度，一種執(zhí)著，一種熱愛；書寫著我們對教育的一種情懷，對教學的一種鉆研；書寫著我們對教育的追求和愿景。</b></p>