<p class="ql-block"> 為深入探討幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動的有效性，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高，使教研活動真正成為教師專業(yè)化成長的搖籃。2022年3月2日上午，我園教師王海燕、裴雯倩兩位老師來到馬壁鎮(zhèn)中心幼兒園開展＂同課異構(gòu)，共同成長＂的送教下鄉(xiāng)幫扶活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以大班語言領(lǐng)域《說相反》作為同課異構(gòu)的主題，分別由府城鎮(zhèn)中心幼兒園裴雯倩和馬壁鎮(zhèn)中心幼兒園徐婧兩位老師組織實施活動。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師根據(jù)孩子的特點和發(fā)展需求，在《指南》的指引下，面對相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的知識背景、情感體驗進行了不同意義的設(shè)計、呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予了靜態(tài)教材以生命活力，塑造了各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式，充分施展了自己的才能，展現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。真正實現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高”的局面。</p> <p class="ql-block"> 活動后，老師們認真進行了教學(xué)研討，以“執(zhí)教教師反思——大家點評——提出問題——交流探討”為路徑，進行了積極的思考和互動，對兩節(jié)活動中的亮點給予了充分的肯定，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析。老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，更進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義。</p> <p class="ql-block"> 隨后老師們從班級主題墻布局、各區(qū)域的標識、規(guī)則、材料的背景墻等方面進行相互學(xué)習(xí)、相互交流。通過教師之間的相互學(xué)習(xí)與交流，豐富了環(huán)創(chuàng)有益經(jīng)驗的積累，為孩子的健康成長創(chuàng)造了良好的條件。折射出教師先進的教育理念，體現(xiàn)出環(huán)境對幼兒“潤物細無聲”的教育作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，最大程度的激發(fā)了教師的創(chuàng)意才能，同樣也激發(fā)了大家對教學(xué)活動的多角度、全方位思考，有效促進幼兒教師的專業(yè)化成長。</p>