<h1></h1><h1 style="text-align: center;">教材解讀促進(jìn)成長(zhǎng)</h1><h1 style="text-align: center;">砥礪前行譜寫(xiě)新篇</h1> “草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！睘槿尕瀼芈鋵?shí)“雙減”政策，深化課堂教學(xué)改革，梳理教材脈絡(luò)，掌握教材內(nèi)容，提升運(yùn)用教材，提高教學(xué)效率，明確新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)要點(diǎn)，全體江岸區(qū)低段數(shù)學(xué)老師于2022年2月22日相約云上教研。本次活動(dòng)由育才第二小學(xué)的高巍娟老師、新村小學(xué)的阮昕老師和沈陽(yáng)路小學(xué)的胡莎老師分別進(jìn)行了人教版數(shù)學(xué)一、二、三年級(jí)下冊(cè)教材教法培訓(xùn)，由花橋小學(xué)江元琤老師、劉勇霞老師、王紅梅老師分別進(jìn)行了一、二、三年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)分享。 <h3><b><font color="#9b9b9b">一年級(jí)下冊(cè)教材教法培訓(xùn)和作業(yè)設(shè)計(jì)分享</font></b></h3> 育才第二小學(xué)的高巍娟老師在此次教材解讀中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓我們清晰了解到人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科所要掌握的主要內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。此次教材解讀主要是針對(duì)低年段教材的編排特點(diǎn)，從教材板塊、學(xué)段目標(biāo)、本冊(cè)重難點(diǎn)題目的突破、各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)等各個(gè)方面做了詳盡的解讀。從整體到局部，由點(diǎn)到面，面面俱到，更加清晰的讀懂新課標(biāo)的內(nèi)容。做到了靈活運(yùn)用教材，超越教材，帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。了解課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材，駕馭教材，挖掘教材，整合教材，有效地使用教材。 花橋小學(xué)的江元琤老師在作業(yè)設(shè)計(jì)分享部分，準(zhǔn)備了豐富、創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)，給老師們新的啟發(fā)。并且提出了3點(diǎn)啟示：1.作業(yè)的內(nèi)容要層次分明。2.作業(yè)的形式要豐富多彩。3.作業(yè)的情境可以包羅萬(wàn)象。使老師們不再因“一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)”的減負(fù)政策而焦慮，感覺(jué)受益匪淺。 <h3><b><font color="#9b9b9b">二年級(jí)下冊(cè)教材教法培訓(xùn)和作業(yè)設(shè)計(jì)分享</font></b></h3> 新村小學(xué)的阮昕主任從教材整體到單元分支，從教學(xué)理論到具體練習(xí)系統(tǒng)、全面地解讀了整套教材。目前在“雙減”背景下，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，就是要花更多精力去聚焦我們的常規(guī)課堂，撬動(dòng)我們常規(guī)課堂生長(zhǎng)的起點(diǎn)。在阮昕主任的解讀中我們找到了教學(xué)的重難點(diǎn)，化解了常態(tài)課堂的盲從點(diǎn)，明確了教學(xué)的方向。 提高作業(yè)管理水平是落實(shí)“雙減”的重要途徑，在花橋小學(xué)的的劉勇霞老師分享的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們明白了有效性作業(yè)的特征，同時(shí)也見(jiàn)識(shí)到很多優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)的案例。在學(xué)習(xí)這些案例的過(guò)程中我們也有一定的啟發(fā)，在未來(lái)的教學(xué)中我們將伴著這樣的啟發(fā)尋“道”而行。 <h3><b><font color="#9b9b9b">三年級(jí)下冊(cè)教材教法培訓(xùn)和作業(yè)設(shè)計(jì)分享</font></b></h3> 在三年級(jí)的教材教法培訓(xùn)中，沈陽(yáng)路小學(xué)的胡莎老師帶領(lǐng)全區(qū)三年級(jí)教師共同研讀了教材的每個(gè)例題，并給老師們提供了切實(shí)有效的教學(xué)建議。她還強(qiáng)調(diào)在課堂上要給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 花橋小學(xué)的王紅梅老師分享了她在作業(yè)設(shè)計(jì)中的一些思考。作業(yè)設(shè)計(jì)好了，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量真正的提質(zhì)增效，她為我們?cè)凇半p減”政策下，怎樣進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了具體的建議，并展示和分析了許多優(yōu)秀的作業(yè)案例，供我們學(xué)習(xí)、效仿和反思。<div> “雙減”之下，深化課堂教學(xué)改革，梳理教材脈絡(luò)，掌握教材內(nèi)容，提升運(yùn)用教材，提高教學(xué)質(zhì)量更為重中之重。研讀教材是老師的第一基本功，唯有教師走進(jìn)了文本，才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。<br></div> <div><br></div>文字：高巍娟、阮昕、胡莎<div>制作：曹聰</div><div>審核：鄭惠慶、徐映</div>