<p class="ql-block"> 根據(jù)海南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于省教育科學(xué)規(guī)劃2021年度成果推廣應(yīng)用類課題的通知，為推廣應(yīng)用基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的推動作用，及基于“雙減”及疫情防控，為更好地推進(jìn)課題的有序開展，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗交流，3月19日上午10點，本次活動課例研討以線上交流的方式在騰訊會議上進(jìn)行，活動由中山小學(xué)陳揚(yáng)老師主持，我校課題團(tuán)隊全體成員參加了本次活動。</p> 課例展示 《小蜜蜂》 <p class="ql-block"> 來自陵水縣實驗小學(xué)的翁老師結(jié)合雷鋒月及課文《雷鋒叔叔，你在哪里》，導(dǎo)入兒童詩《小蜜蜂》。</p><p class="ql-block"> 翁老師的授課分為三個板塊。在“我愛讀詩”板塊中，翁老師出示讀書要求，通過自由讀、齊讀、男女生合作讀等形式激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，并通過階梯式的填空式讀詩，完成了《小蜜蜂》當(dāng)堂背誦的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> “你看到了一個怎樣的蜜蜂？”翁老師導(dǎo)入示范作品，進(jìn)入我愛畫畫板塊，“你們筆下的蜜蜂詩怎么樣的呢？請你畫一畫?！痹诔鍪玖死L畫及評分要求后，學(xué)生便展開想象的翅膀進(jìn)行創(chuàng)作。指定時間結(jié)束后，翁老師對學(xué)生作品進(jìn)行展示、評價加星。</p> <p class="ql-block"> 在“我愛寫話”的板塊中，翁老師以范文引領(lǐng)，結(jié)合寫話要求及好詞寶庫，引導(dǎo)學(xué)生如何寫話。最后對學(xué)生的寫話作品進(jìn)行評價加星。</p> 《春天的故事》 <p class="ql-block"> 來自陵水縣新村中心小學(xué)的吳少麗老師以猜讀導(dǎo)入兒童詩《春天的歌》，同時引導(dǎo)學(xué)生背誦復(fù)習(xí)古詩：《村居》《詠柳》《賦得古草原送別（節(jié)選）》。緊接著課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜讀童詩、創(chuàng)作詩句。</p> <p class="ql-block"> 第一關(guān)：我是朗讀高手。吳老師通過齊讀、師生合作讀、男女生合作讀、填空接讀、填空式嘗試背誦等形式，<span style="font-size: 18px;">通過評價加星的方式激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，</span>達(dá)到熟讀成誦的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 第二關(guān)：我是小畫畫家。吳老師熟練引導(dǎo)學(xué)生15分鐘內(nèi)畫完并上色將自己想畫的內(nèi)容畫出來。 隨后，進(jìn)行學(xué)生作品展示及評價加星。</p> <p class="ql-block"> 第三關(guān)：我是小作家。吳老師出示四個寫話要求，多重選擇，讓每一位學(xué)生得到充分的鍛煉。通過齊讀“好詞寶庫”詞語的方式豐富學(xué)生的積累，隨后鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。課程的最后，吳老師邀請學(xué)生上臺進(jìn)行作品展示，并對作品進(jìn)行評價加星。</p> 課例研討 <p class="ql-block"> 研討活動上，陳揚(yáng)老師和課題組的實驗教師進(jìn)行了充分的研討。陳揚(yáng)老師首先對兩位老師的課例給予了充分的肯定——兩位老師結(jié)合教材單元或課文內(nèi)容巧妙導(dǎo)入詩歌，老師自然過渡引入學(xué)習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)要求明確，做到了有目標(biāo)的教，有目的的學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 在寫話訓(xùn)練方面，陳揚(yáng)老師指出，一年級孩子剛接觸寫話，重點在于書寫美觀、語句通順，能寫出一兩句通順的句子即可表揚(yáng)，特別是能寫出有創(chuàng)意想象的句子要給予鼓勵，不必對寫話內(nèi)容的長短、格式、標(biāo)點做過多的要求。二年級則相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)，在格式、標(biāo)點、好詞佳句、內(nèi)容完整等做出明確要求。</p> <p class="ql-block"> 最后，陳老師強(qiáng)調(diào)，老師們要充分利用作業(yè)展示環(huán)節(jié)，發(fā)揮榜樣的作用，鼓勵學(xué)生參與到活動中來。</p> <p class="ql-block"> 隨后，?？跒I海九小的曾老師就課例分享了自己的觀點與建議：</p><p class="ql-block"> 1.兩位教師讀的方面做得扎實，朗讀形式多樣，都達(dá)成背誦的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 2.兒童詩的理解重要的是拓展，并為后續(xù)仿寫做了鋪墊。</p><p class="ql-block"> 3.《春天的歌》在朗讀時注重引導(dǎo)關(guān)注春季的特點，了解春天的特點。仿寫時可以可借助圖片關(guān)注四季季節(jié)特點進(jìn)行仿寫，指導(dǎo)孩子關(guān)注詩歌語言的豐富變化。寫話時注意結(jié)合生活實際進(jìn)行拓展，寫話題材不局限于詩歌，注重拓展學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學(xué)殷禮詩老師對吳少麗老師課例進(jìn)行了評價：</p><p class="ql-block"> 1.緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文，溫故知新，訓(xùn)練口語表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 2.朗讀方面，朗讀方式多樣化，激勵學(xué)生，已督促學(xué)，以學(xué)促悟。</p><p class="ql-block"> 3.寫話方面，要求明確，有選擇性，激發(fā)孩子的詩歌創(chuàng)作的能力，不限制孩子的想象</p><p class="ql-block"> 同時，殷老師就翁老師課例磨課過程進(jìn)行分享。如，學(xué)生展示畫作環(huán)節(jié)中和老師不能有效溝通，所以將師生互評改為學(xué)生自評。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生不知如何表達(dá)，所以進(jìn)行了范文引入。但本次課例范文數(shù)量較少，且沒有有效拓展，一定程度上限制了學(xué)生的思維。同時，殷老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗提出了新的思考——如何從二年級寫話過渡到三年級的寫作。</p> <p class="ql-block"> 新村中心小學(xué)的蔡掬夢老師充分肯定翁老師的課例展示，她談到翁老師內(nèi)容完整、導(dǎo)入新穎結(jié)合單元導(dǎo)語，口令教學(xué)，課堂緊湊，值得學(xué)習(xí)。同時，她結(jié)合新村中心校學(xué)生的特點，分享了吳老師的課例心得。她指出，吳老師結(jié)合學(xué)生的特點，用圖片進(jìn)行猜讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在積累詞語運用中，為改變學(xué)生只會讀的難題，將詞語行修改，降低詞語難度，便于學(xué)生更好的運用。但是在課例展示過程中仍存有遺憾：沒有針對詩歌進(jìn)行有效拓展。</p> <p class="ql-block"> 活動過程中，各校教師圍繞課例進(jìn)行了深入研討，大家毫無保留地把自己對文本的理解、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與構(gòu)想分享出來。著重對實踐中遇到的問題等進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block"> 研討活動最后，陳揚(yáng)老師對本次課例研討活動進(jìn)行總結(jié)，成果推廣過程中，要做到讀中有寫，寫中有讀，讀寫繪緊密結(jié)合，才能為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)引路指航，并對所有參會人員表示感謝。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px; color: rgb(0, 61, 114);">開始就有希望，堅持才有奇跡。相信在陳揚(yáng)老師團(tuán)隊的帶領(lǐng)下，在我校與其他實驗校教師的共同努力下，我們的課題推廣定將取得顯著成效。繪讀童詩，與孩子們同讀共寫，讀出驚喜、寫出本真，煥發(fā)語文課堂的無限魅力！</span></p>