<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">春風(fēng)颯颯，春雨綿綿</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">時(shí)光清淺，歲月如歌</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">在多彩的季節(jié)，靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)云路校區(qū)二年級(jí)每周一課如約而至！</span></p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 3月15日下午，王靜老師和二（34）班的同學(xué)們向云路校區(qū)的全體語(yǔ)文教師展示了一節(jié)精彩的語(yǔ)文課《彩色的夢(mèng)》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 課前展示，孩子們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中，在古詩(shī)的吟誦中，找到了多彩的春天。瞧，孩子們多快樂(lè)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 教學(xué)中，王靜老師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀詩(shī)歌、畫(huà)詞句、悟?qū)懛?、?huì)仿說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 王靜老師通過(guò)自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等多種不同形式的讀書(shū)，在讀中感悟，在讀中想象，體會(huì)了擬人、比喻、排比等寫(xiě)作方法的運(yùn)用。同時(shí)王老師抓住“破折號(hào)”，引導(dǎo)孩子讀好句子，想象畫(huà)面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，突破了難點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 本文的一個(gè)重要的訓(xùn)練點(diǎn)是仿寫(xiě)，王靜老師抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生想象。先出示畫(huà)面讓學(xué)生充分的說(shuō)以后，根據(jù)情境想象畫(huà)面，仿照課文相關(guān)段落把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，再進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編，交給了學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌的方法又讓學(xué)生感受到想象的神奇。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 在評(píng)課環(huán)節(jié)，各年級(jí)主任和老師做出了全面有效的評(píng)價(jià)，崔艷主任也親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)出了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足。希望所有老師都能做到教學(xué)相長(zhǎng)，長(zhǎng)善救失。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 煙雨空蒙，柳綠依依，春去春來(lái)，花開(kāi)花謝。沿著歲月的軌跡，我看見(jiàn)那些回憶被鍍上一層光輝。它很美麗，只因你陪我歷經(jīng)風(fēng)雨。它很動(dòng)人，只因有你。</span></p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 3月16日下午，孔俊男老師和二（24）班的同學(xué)們走入智慧課堂，向云路校區(qū)的全體數(shù)學(xué)老師展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《比一比》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 坐在教室中，孩子們卻能游遍祖國(guó)的名山大川。瞧，孔老師正化身孔導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略四座名山的美麗風(fēng)光呢！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 將四座山的海拔高度以從小到大的順序排列起來(lái)是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，孔老師運(yùn)用智慧課堂的互動(dòng)功能，很容易就突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，形成了你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 通過(guò)復(fù)習(xí)百以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法，孩子們對(duì)數(shù)的比較已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，孔老師讓孩子們自主探究，歸納總結(jié)。瞧，孩子們說(shuō)的多好！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 數(shù)感作為一種數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)，其培養(yǎng)必須貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。對(duì)于缺乏生活常識(shí)的二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)感培養(yǎng)尤其顯得重要。因此，孔老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極探究多樣化的教學(xué)方法，有效幫助學(xué)生梳理自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)感。比如孔老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察四座山的海拔高度，在細(xì)微處探尋數(shù)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，在變化中感知數(shù)；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)參照，在比較中感受數(shù)；幫助學(xué)生有序整理。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 在新授部分的最后，孔老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)線圖上找到這四座山海拔高度的大致位置，不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還為《比一比》第二課時(shí)做了鋪墊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 一首《比較大小多少》的課中操，展示了孩子們的美好童聲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 數(shù)學(xué)課堂中充分運(yùn)用知識(shí)遷移，讓孩子們先思考再討論，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 有愛(ài)的教研組烘托了有溫度的數(shù)學(xué)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，閆瑞利老師、李倩老師、馬圣元老師發(fā)表了精彩點(diǎn)評(píng)，讓人受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?？卓∧欣蠋熍c二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組一遍遍精心打磨，才有了這一節(jié)貼近教材又突破教材的每周一課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">??<span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教研之路雖漫長(zhǎng)，但我們將不忘初心，一如既往地積極探索，相信我們的教研之路終將繁花相伴。</span></p>