堡壘更堅強服務更貼心育人更有力——九龍山（南由）隔離點工作匯報

幸福團隊

越是危難時刻，越能錘煉黨性，叩問初心。自3月10日夜，首批378名學生在九龍山（南由）隔離點隔離以來，管理服務團隊時刻牢記局黨委囑托，勇?lián)_路先鋒使命，不等不靠，主動作為，探索的“三到底”，“五個一”工作機制受到上級部門的肯定，全力為系統(tǒng)打贏疫情防控狙擊戰(zhàn)貢獻力量。 堡壘更堅強 九龍山（南由）管理服務團隊承擔著全系統(tǒng)防疫大戰(zhàn)學生轉運隔離戰(zhàn)斗打頭陣，作先鋒的艱巨任務和崇高使命。在這場特殊而艱巨的戰(zhàn)斗中，團隊聞令即動，盡銳出戰(zhàn)，克服了學生量眾多，地點環(huán)境陌生，情況復雜棘手困難，充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒的模范作用，率先成立臨時黨組織，重溫入黨誓詞，用心講好思政課，用情包聯(lián)特殊學生，用力解決實際困難，用共產黨人的擔當作為，傳遞黨的聲音，凝聚黨的力量。全體黨員忠誠不改，迎難而上，帶動團隊所有成員逆行出征，忘我奮戰(zhàn)，用實際行動彰顯了沖得上，豁得出，靠得住的團隊形象。 服務更貼心 隔離不隔愛，溫暖一直在。同學們隔離期間的生活，離不開帶隊老師們全程的陪伴和關愛。 管理全程化。樹牢管理即服務理念，將378名學生分成16個小組，分34名教師包保服務。結合學生每日網課和核酸采樣實際，每日不少于4次問詢回訪，及時掌握學生情況。 服務多樣化。充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，各顯神通，各盡其能，多形式、全方位服務學生。例如：烽火中學田萌根據學生作息，制定嚴格的問詢回訪時間安排表，按時提醒學生一日常規(guī)，隨時掌握學生動態(tài)。清姜路中學王瑩發(fā)揮學科優(yōu)勢，利用小活動與學習經驗幫助學生快樂學習。 關懷人文化。對遭遇家庭變故、突發(fā)意外等特殊困難學生，通過每日視頻、心語課堂、聯(lián)合家長等多種形式，用心用情用智做好管理服務和心理疏導，讓學生切實感受到老師的關心和團隊的溫暖。例如：烽火中學蔣毛毛與學生貼心溝通，解決學生實際困難。 為孩子們起床叫早，提醒午間休息，課后陪伴孩子們聊聊當天的生活感受，緩解隔離焦慮的心情……老師們的精心安排，日常的噓寒問暖，貼心的服務，讓每一名學生感受到了關心與愛。 育人更有力 團隊不忘為黨育人，為國育才的初心使命，積極探索隔離學生教育管理的新途徑，努力上好抗疫這堂大思政課，通過線上教學、聯(lián)合學科教師和家長等多種方式，將疫情大考打造成賡續(xù)愛國主義的大平臺，進一步激發(fā)孩子們?yōu)閲鴬^斗的志向，爭做請黨放心，強國有我的好少年。 特別重視學生的德育教育。烽火中學韓非老師通過視頻課堂，開展線上德育教育活動；烽火中學安興志老師組織學生開展“抗疫感悟”接龍活動，為自己加油，向抗疫工作者致敬！ 特別重視學生心理疏導和解壓緩壓。成立了以國家二級心理咨詢師周誠老師領銜的團隊，及時開展全員心理疏導知識培訓，開通點對點心理疏導直通車。 特別重視隔離學生的體質健康。嚴格做好個人防護和健康監(jiān)測，及時推出以清姜路中學鄧榮，金陵中學劉曉鳳等量身定做的隔離學生室內鍛煉指南；清姜路中學趙養(yǎng)路發(fā)布體育鍛煉小視頻指導學生進行室內鍛煉，不斷增強學生體質。 特別重視以藝育人。金陵中學教師朱芬莉結合個人專業(yè)為有藝術特長和愛好的學生進行個性化輔導，幫助學生樹立信心，戰(zhàn)勝疫情。目前隔離點學生情緒穩(wěn)定，遵規(guī)守紀，樂學上進，團隊整體工作有力有序有效。 3月20日下午，省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林一行深入九龍山隔離點，通過視頻連線的方式聽取學生管理服務工作匯報，高度評價了團隊管理服務工作，并稱贊到“體現(xiàn)了基層一流的管理服務水平。 目前，我們正在積極籌劃“一份特殊作業(yè)”的主題活動，面對疫情時的感悟和體驗，通過自己特有的作業(yè)方式表達感恩、感激，暢談成長、理想、收獲……進一步激發(fā)孩子們?yōu)閲鴬^斗的志向。