<p class="ql-block"> 作文寫作的捷徑很多，其中最為有效的方法便是讓文章多些生活的影子。就是說(shuō)，在地點(diǎn)，人物確定上，選擇自己熟悉的環(huán)境和身邊的人物做為原型。讓紙面多留一點(diǎn)生活的體溫，文字立刻就有了心跳。</p><p class="ql-block"> 在我和學(xué)生及老師們的接觸中，本來(lái)非常簡(jiǎn)單的東西，老師故弄玄虛，人為地用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭，結(jié)尾，好詞好句等，讓作文披上了一層神秘的面紗。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生不能從自己熟悉的事情中捕捉生活的素材，一昧地追求好高騖遠(yuǎn)的東西，結(jié)果常常是不知所云，不得要領(lǐng)。久而久之，一提作文，就有心理障礙。其最大的誤區(qū)是脫離了生活，脫離了自己。</p><p class="ql-block"> 還有一些老師，干脆不訓(xùn)練怎樣作文，要求學(xué)生去背范文。到時(shí)按范文套著寫。</p><p class="ql-block"> 我們都熟悉一個(gè)大作家魯迅，因?yàn)槭煜斞福覀冇质煜ち私B興，熟悉了魯鎮(zhèn)，熟悉了咸享酒店，熟悉了潤(rùn)土，熟悉了孔乙己等。為什么呢，魯迅筆下記錄的都是自己經(jīng)歷。這么大的作家都這樣做，我們?cè)跤欣碛擅撾x自己生活的圈子，做那些望塵莫及，下些費(fèi)心的無(wú)用功呢？</p><p class="ql-block"> 有老師和我說(shuō)，孩子們經(jīng)歷太少，沒(méi)有多少生活的故事，這樣容易使作文平平淡淡，流水帳。作文的要求是生動(dòng)，要求的是優(yōu)美，要求的是主題?？晌乙詾檫@與生活并不矛盾，只是我們當(dāng)老師的把路子引錯(cuò)了。</p><p class="ql-block"> 如果我們仔細(xì)地品味過(guò)一些佳作名篇，哪一篇不是在平淡中表現(xiàn)的呢。</p><p class="ql-block"> 什么叫經(jīng)歷，大起大落，悲歡離合才是嗎？人從出生第一聲哭聲起，就有了經(jīng)歷。油鹽醬醋，吃喝拉撒都是日常行為，在《紅樓夢(mèng)》有了菜譜，有了詩(shī)情意濃。</p><p class="ql-block"> 停電后，一個(gè)小女孩舉著焟燭，媽媽說(shuō)你真象一個(gè)小天使，小女孩記住了媽媽的這句贊美的話，總是問(wèn)媽媽，什么時(shí)候還停電呢？ </p><p class="ql-block"> 人的一個(gè)微笑，一滴眼淚，過(guò)程里都是有故事的，只是我們引導(dǎo)不夠，嘗試不多。</p><p class="ql-block"> 一次參加大同地區(qū)全國(guó)著名小說(shuō)作家王祥夫的創(chuàng)作沙龍，聽(tīng)他講了一句話，就是小說(shuō)人物創(chuàng)作一定要從生活中尋找原型。這樣的人物才有血有肉有靈魂。細(xì)細(xì)想想，真的是這樣的。我們閱讀一些作品，為什么總能從里邊找到自己熟悉的影子呢，甚至還有自己身在其中。</p><p class="ql-block"> 時(shí)代是相同的，環(huán)境也無(wú)大異，大多數(shù)人的經(jīng)歷相同。在作家眼里出現(xiàn)的便是相同里的不同，只是他們把別人認(rèn)為習(xí)以為常的生活，放在了大家都熟悉的場(chǎng)景里和人物上，讓讀者能夠自然地感受到接地氣的親切，似曾相識(shí)。</p><p class="ql-block"> 這里不妨以校園例，做一詳解。</p><p class="ql-block"> 校園是孩子們童年里待的時(shí)間最久的空間，許多時(shí)侯，我們都視而不見(jiàn)，但又是作文中常出現(xiàn)的題目。誰(shuí)寫也就是操場(chǎng)，樓宇，圖書(shū)室，教師，花卉，落葉，最生動(dòng)不過(guò)寫個(gè)老師，面面俱到，生怕露掉每一個(gè)環(huán)節(jié)，往住是熟悉里都是陌生，出現(xiàn)了老師們講的那種平淡。</p><p class="ql-block"> 如果我們讓熟悉的校園飄一場(chǎng)雪，落一場(chǎng)雨，就有了變化了呢？這變化并不足以讓作文生動(dòng)。生動(dòng)一定要讓自己置身在其中，從若大的校園里選擇一個(gè)特定的環(huán)境，故事要在這個(gè)環(huán)境中展開(kāi)，將所見(jiàn)所聞所思巧妙地融為一體，就會(huì)有不一樣的效果。</p><p class="ql-block"> 有一個(gè)初一新生，想讓我指點(diǎn)一下作文。我從初一語(yǔ)文書(shū)中的習(xí)作中，選擇了《走進(jìn)新的校園》一題。</p><p class="ql-block"> 我做引導(dǎo)，在新的校園里見(jiàn)到了什么？他沉思狀回憶，學(xué)校坐落位置，教學(xué)樓，操場(chǎng)，校訓(xùn)，樹(shù)木等。</p><p class="ql-block"> 我再引導(dǎo)，哪里最吸你眼球？</p><p class="ql-block"> 他想了很久，搖頭。</p><p class="ql-block"> 我又引導(dǎo)，校園的哪些細(xì)節(jié)之處注意到?jīng)]有？</p><p class="ql-block"> 他不加思索的說(shuō)，有校園文化墻，每一層樓道都有。</p><p class="ql-block"> 我問(wèn)，記住了哪些內(nèi)容呢？</p><p class="ql-block"> 他又搖頭。</p><p class="ql-block"> 我還問(wèn)，發(fā)現(xiàn)你最感興趣和你三年初中生活最密切相關(guān)的內(nèi)容沒(méi)有。</p><p class="ql-block"> 他眼神游離，似乎問(wèn)我難道還有別嗎？</p><p class="ql-block"> 我知道他沒(méi)有注意到，或者注意到了，沒(méi)有在意。我說(shuō)，學(xué)校有宣傳櫥窗嗎？櫥窗里有榮譽(yù)榜嗎？</p><p class="ql-block"> 我提醒后，他頻頻點(diǎn)頭。</p><p class="ql-block"> 既然看到了，就好說(shuō)了。我問(wèn)，站在櫥窗前，有過(guò)想法嗎？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生再次頻頻點(diǎn)頭。</p><p class="ql-block"> 想些什么？</p><p class="ql-block"> 想成為上榜的學(xué)生，想遇到榜上的優(yōu)秀老師。</p><p class="ql-block"> 這就是生活，作文就從這里開(kāi)始。</p><p class="ql-block"> 心目中的那個(gè)老師，之前聽(tīng)人們傳說(shuō)過(guò)他的故事，走進(jìn)課堂，見(jiàn)到真人，結(jié)合心理活動(dòng)，人物形像，動(dòng)作行為等。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)作文再往下發(fā)展，就看學(xué)生的基本功了。</p><p class="ql-block"> 入學(xué)是這樣，離校也是這樣。去年夏天的一個(gè)中午，在家掃屏。收到一則信息，問(wèn):“老師在嗎？”</p><p class="ql-block"> 這是不常聯(lián)系的名字。我問(wèn):“有事？”</p><p class="ql-block"> 他說(shuō):“老師，我要畢業(yè)了，想寫一篇校園三年生活的作文。能幫我指點(diǎn)指點(diǎn)嗎？”</p><p class="ql-block"> 這是大同十中的一個(gè)初三學(xué)生，初二時(shí)我給他們做過(guò)一次作文教學(xué)講座，這個(gè)孩子加了我微信。之前問(wèn)過(guò)一次，溫馨小屋怎樣寫，我為其做了指點(diǎn)。一年之后，他又有問(wèn)題了。</p><p class="ql-block"> 我只簡(jiǎn)單地提示:走出校門，蔚藍(lán)的天空飄著潔白的云朵?；仡^望去，大同十中那幾個(gè)醒目的大字映入眼簾，心緒久久不能平靜。</p><p class="ql-block"> 孩子很聰明，說(shuō)老師我懂了，謝謝。</p><p class="ql-block"> 只要我們記著，生活才是作文最生動(dòng)的文字。作文里留下生活的影子，不用發(fā)愁，提升作文水平是再輕松不過(guò)的。環(huán)境要寫生活中熟悉的，人物也要寫生活中熟悉的，即使故事發(fā)生或者虛構(gòu)，人物的動(dòng)作行為，音容笑貌還是以生活在周邊熟悉的人物為主。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>