在小古文教學(xué)中彰顯對話教學(xué) ——金華市榮光學(xué)校90學(xué)時(shí)培訓(xùn)之葉如芳老師示范課

えんきん??

3月22日下午，葉如芳老師帶來了一節(jié)釘釘直播課，講授的內(nèi)容是小古文——《夸父追日》。 　　上課伊始，葉老師借助神話故事進(jìn)行導(dǎo)入，揭示了神話故事充滿神奇色彩，是后人根據(jù)古書中簡單的記載，發(fā)揮無限想象而創(chuàng)造出來的，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多。 　　在教學(xué)過程中，葉老師出示了《夸父追日》的小古文，要求在理解古文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出三個(gè)“神奇之處”。學(xué)生通過品讀句子、動詞，賞析修辭等方式，深刻體會文章的神奇。接著，葉老師將課文與小古文進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)課文比古文更為詳細(xì)具體，充分展現(xiàn)了作者的想象。 　　《夸父追日》這一神話故事以深深根植于后人的思想中，經(jīng)過不斷創(chuàng)造，在國畫中、廣場上、雕塑里、攝影中......許許多多的藝術(shù)形式中都有出現(xiàn)。然而，研究的腳步并不會止步于此。隨即，葉老師激發(fā)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容還想研究的問題，進(jìn)而展開探討與研究。 　　課后，邢教授對葉老師的這一節(jié)課給予了高度評價(jià)：（1）上課思路清晰；（2）學(xué)生表現(xiàn)出色；（3）課堂氛圍奔放，但不失邏輯；（4）文體特征與對話教學(xué)結(jié)合得特別好。 與此同時(shí)，邢老師還指出了“內(nèi)容決定形式，形式也可決定內(nèi)容”的觀點(diǎn)，對老師們寄予希望，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)放入課堂，用對話教學(xué)的形式去呈現(xiàn)，這樣的課堂更有趣，學(xué)生也將收獲更多。 　　通過本次培訓(xùn)，老師們受益匪淺，定將所學(xué)所思落實(shí)到以后的課堂之中。