<p class="ql-block"> 在這美麗又充滿活力的季節(jié)，本著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教研理念，龍海區(qū)白水鎮(zhèn)郊邊小學(xué)每周的教研活動(dòng)如期而至，全體教師肩負(fù)教育使命，懷揣學(xué)習(xí)熱情積極參與活動(dòng)，教研活動(dòng)主要以研討、交流總結(jié)的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第2周:六年級語文《兩小兒辯日》——鄧巧芬</b></p> <p class="ql-block"> 縱觀鄧?yán)蠋熣麄€(gè)教學(xué)過程，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂條理清晰，教態(tài)大方自然。課堂上，鄧?yán)蠋熥プ 稗q斗”創(chuàng)設(shè)情境，堅(jiān)持“以讀為本”的理念，通過多種形式的讀，展現(xiàn)出“兩小兒”互不相讓、你爭我斗的畫面，實(shí)現(xiàn)了以讀促學(xué)、以讀促教、以讀促悟。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第3周：六年級數(shù)學(xué)《鴿巢問題》——方藝敏</b></p> <p class="ql-block"> 《鴿巢問題》是六年級下冊數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，與前后知識點(diǎn)沒有聯(lián)系，比較孤立。數(shù)學(xué)廣角主要是數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提升思維水平。雖然小學(xué)階段的鴿巢原理的內(nèi)容比較簡單，但是學(xué)生建立鴿巢原理的一般化模型比較困難·方老師《鴿巢問題》一課，給聽課教師整體的感覺是教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第4周：五年級體育《立定跳遠(yuǎn)》——黃鎮(zhèn)平</b></p> <p class="ql-block"> 黃老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計(jì)非常符合五年級學(xué)生，根據(jù)活潑好動(dòng)的五年級學(xué)生特點(diǎn)將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲?yàn)榻虒W(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動(dòng)、活潑、有趣的氛圍中完成了運(yùn)動(dòng)參與，提升身體健康，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第5周:二年級數(shù)學(xué)《旋轉(zhuǎn)》——陳碰治</b></p> <p class="ql-block"> 在課上陳?師?親切的語?和靈活的思路帶領(lǐng)學(xué)?在游園中學(xué)習(xí)了平移和旋轉(zhuǎn)這?知識。我們知道數(shù)學(xué)來源于?活，其實(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在?活中經(jīng)常見到，有的學(xué)?還親?經(jīng)歷過。陳?師收集了?些學(xué)??邊的?活情景圖（游樂園的游樂項(xiàng)?）如：游覽車、摩天輪、風(fēng)車等，讓學(xué)?感受數(shù)學(xué)在我們?邊，?活中處處有數(shù)學(xué)，能把抽象的概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的?活現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">教師聽課筆記集錦：</b></p> <p class="ql-block"><b>開課教師教學(xué)反思集錦：</b></p> <p class="ql-block"><b>教師集體評課圖片：</b></p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。我們要攜手同行，努力構(gòu)建“雙減”背景下的高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相信大家共同協(xié)作，齊頭并進(jìn)，一定能換來明天的收獲滿滿！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：戴曉芳</p><p class="ql-block">審核：黃鎮(zhèn)平</p>