高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，同時也為教師們提供學(xué)習(xí)交流的機會，3月22日上午，三年級語文組羅壇宇老師在六樓錄播室開展示范課。本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”，本次教學(xué)主要以關(guān)注對話提示語貫穿整個教學(xué)流程。<br><div> 3月10日羅老師第一次在三（5）班磨課，針對第一次磨課，我們團隊的所有老師馬上進行了評課，我們發(fā)現(xiàn)：羅老師以提示語為切入點，這很新穎，但在引導(dǎo)方面稍有欠缺；缺少多樣性評價語。</div> 針對這些問題羅老師進行了修改，這是修改后的教案。 于是，3月15日羅老師在三（8）班進行了第二次試課，這次的課堂教學(xué)相對于第一次有了明顯的改善：其中教學(xué)目標(biāo)更明確，教學(xué)重難點更突出了。 但仍存在一些細節(jié)問題：學(xué)生在分角色朗讀時不夠有感情，建議加入相應(yīng)的動作。小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語放到句子中有些拖沓，建議設(shè)置一張任務(wù)限制學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。 明確這些之后，羅老師3月18日在三（9）班進行了第三次的試課。這次的試課整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度有了明顯的提升，課堂教學(xué)效果比較理想。 第三次試課后（正式教研課）修改的教案。<br> 經(jīng)歷第三次磨課，3月22日上午，羅壇宇老師在錄播室為大家展示了一節(jié)精彩的教研課，兩個人物的結(jié)局簡單易懂，學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解了這個寓言故事講的道理：學(xué)習(xí)全面地看問題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處。<br> 3月22日下午，首先由羅壇宇老師進行教學(xué)反思，隨后三年級組語文教師做團隊展示<br> 接著何華娟副校長及全體語文教師參與了聽課、評課活動。 不經(jīng)歷一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香。經(jīng)過今天羅壇宇老師的精彩課例展示和老師們暢所欲言帶來的這場知識盛宴，相信我們的青年教師會撥開云霧見月明。<br> 一路成長，一路修行，我們終將會摘得顆顆閃星，照亮語文前行的路。<br>