<p class="ql-block"> 又是一年春好時。2022年3月22日，我們澄邁縣第一小學(xué)語文組迎來了一場語文盛宴。由省級骨干教師盧傳秋老師在錄播室為大家?guī)硪还?jié)《匆匆》展示課和圍繞課題做的專題講座《基于讀寫的閱讀教學(xué)設(shè)計例談》。</p> <p class="ql-block"> 《匆匆》是部編版小學(xué)語文六年級下冊第三單元中的第一篇課文，這是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。</p> <p class="ql-block"> 面對這樣的一篇經(jīng)典文章，盧老師根據(jù)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗，運用“導(dǎo)學(xué)練”的模式開展課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 盧老師先從題目“匆匆”入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；接著讓生自由朗讀課文，聯(lián)系相關(guān)語句的描述來理解題目含義；緊接著同桌交流，做簡單批注，再到全班交流，師引導(dǎo)，加深對課文的理解；最后在理解課文的基礎(chǔ)上，完成《同步練習(xí)冊》上相關(guān)的習(xí)題，在做習(xí)題時，速度快的還對比閱讀《背影》。以上幾個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，嚴格按照“學(xué)導(dǎo)練”的模式展開。</p> <p class="ql-block"> 盧老師在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，還關(guān)注課堂的組織和激勵機制。通過時間管理學(xué)生的朗讀和思考，用課堂口號管理學(xué)生的課堂紀(jì)律，再用印章激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，用激勵語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整節(jié)課既有組織又充滿了人文的關(guān)懷。</p> <p class="ql-block"> 盧老師每次帶給老師的課例既精彩又讓人有所思考，所以來聽她課的老師和領(lǐng)導(dǎo)都會坐滿整個錄播室，用心傾聽，認真記錄。</p> <p class="ql-block"> 精彩的課例展示完，接著又是富有專業(yè)知識的專題講座。今天盧老師給大家?guī)淼闹v座是《基于讀寫的閱讀教學(xué)設(shè)計例談》。</p> <p class="ql-block"> 盧老師從閱讀教學(xué)、閱讀教學(xué)設(shè)計和基于讀寫的設(shè)計三個方面展開。在講理論知識的同時，盧老師還結(jié)合她今天上的課例，重點介紹了散文閱讀教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 在盧老師完成她的課例展示和專題講座過后，語文教研組長?；ń虒?dǎo)做了總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 時間匆匆，短暫的教研活動卻留給我們無限的思考?；貧w常態(tài)教學(xué)，聚焦讀寫，訓(xùn)練能力，提升質(zhì)量始終是我們教研的主旋律。我們在教學(xué)實踐中思考，在思考中反復(fù)實踐，在反復(fù)實踐中不斷提升。我們相信，暖春到了，教研之花會開得更絢爛多彩。</p>