春綻桃花拂清風(fēng) 居家抗疫新起航，——海石灣第一小學(xué)五年級(jí)組學(xué)生居家抗疫活動(dòng)

王潔瓊

可愛(ài)的春天帶著花和曲的潮水滾滾而來(lái)，讓大地騰起花的浪濤，空中響徹著春的樂(lè)曲，可突如其來(lái)的疫情席卷了原本萬(wàn)物復(fù)蘇的金城。孩子們不得不離開(kāi)校園，待在家里猶如籠中之鳥，他們渴望“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的歡樂(lè)；渴望“朝碧海而暮蒼梧”的肆意；渴望“讀書不覺(jué)已春深”的享受。抗擊新冠，“疫”起行動(dòng)。為了讓孩子們停課不停學(xué)，海石灣第一小學(xué)在停課期間開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，疫情阻隔了師生之間有形的距離，卻拉近了心靈的距離，他們通過(guò)無(wú)痕的線向老師展示了他們的居家“新”生活。 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 在停課期間，孩子們不約而同的與老師準(zhǔn)時(shí)相約在釘釘直播課堂中見(jiàn)面，這是師生之間獨(dú)有的默契。“要知天下事，須讀古人書”。孩子們以書為燈，照亮了被疫情籠罩的天空。隔著屏幕仍能看到孩子們渴望知識(shí)的臉龐，他們用手中的畫筆繪出自己對(duì)文章的理解，認(rèn)真書寫的作業(yè)仿佛是對(duì)自己的承諾:“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。 孩子們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。即使我們無(wú)法用腳步去丈量山川河流的壯美，也能在書中找到屬于自己的“黃金屋”。 勞而運(yùn)動(dòng)之，不亦樂(lè)乎？ “思爾為雛日，高飛背母時(shí)”。父母用愛(ài)為我們筑起風(fēng)雨不侵的城堡，但我們卻時(shí)刻想飛離這愛(ài)的“囚牢”。有誰(shuí)認(rèn)真聆聽(tīng)過(guò)母親愛(ài)的叮嚀？有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)父親斑白的雙鬢？有誰(shuí)用心傾聽(tīng)過(guò)父母的無(wú)奈？疫情在家為我們和父母之間搭起了愛(ài)的橋梁。終于能做自己力所能及的事，勞逸結(jié)合，天天向上，老師為你們勤勞的雙手點(diǎn)贊！ “勞而運(yùn)動(dòng)之，不亦樂(lè)乎”？只要能幫父母分擔(dān)憂愁，何樂(lè)而不為呢？ 體而鍛煉之，不亦悅乎？ 在夢(mèng)中同學(xué)們無(wú)數(shù)次回到那灑滿汗水的跑道，在操場(chǎng)上肆意奔跑。但疫情阻擋了他們的腳步，多想變成一只鷹搏擊長(zhǎng)空，撫摸璀璨星河。本應(yīng)翱翔天際的雄鷹卻被困在這方寸之地，但是這小小的困難卻成為孩子們鍛煉的動(dòng)力。一塊瑜伽墊，一塊地毯，一張床都是他們鍛煉身體的地盤，看看他們洋溢在臉上的笑容，居家鍛煉，不也很悠閑愉悅嗎？孩子們深信:擁有強(qiáng)健的體魄，才能撐起自己的未來(lái)！ 鍛煉好身體才能保護(hù)媽媽～ 居而抗疫之，不亦愜乎？ 當(dāng)疫情侵襲金城的時(shí)候，我們都在心中祈愿:“愿祖國(guó)山河無(wú)恙，歲月安康”。在這場(chǎng)“戰(zhàn)火”之中，孩子們用手中的筆畫出心中所愿，我們相信愛(ài)和希望比病毒蔓延得更快。希望金城山花爛漫時(shí)，我們都能去中山橋賞“拂堤楊柳醉春煙”，去白塔山看“九曲黃河萬(wàn)里沙”，去蘭山頂觀“萬(wàn)家燈火暖春風(fēng)”。 加油蘭州！ “縱有疾風(fēng)起，人生不言棄”。疫情限制了我們的自由，但阻擋不了我們放飛希望的羽翼。居家抗疫新起航，即使在家我們?nèi)阅芮趯W(xué)、勞動(dòng)、鍛煉。百花斗艷的春天，繁華似錦的春天，春和景明的春天，更能催進(jìn)求知渴望，更能練就強(qiáng)健的體魄，讓我們一起走向未來(lái)，鋪墊人生的茵茵跑道！