<p class="ql-block"> 2022年3月22日，<span style="font-size: 18px;">山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)</span>齊魯科學(xué)大講堂第63期（泰安專場(chǎng)）在釘釘平臺(tái)如約而至，<span style="font-size: 18px;">本次研討由肥城市鳳山學(xué)校王立同老師主持，在</span>區(qū)教研員孫長(zhǎng)娥老師的號(hào)召下，全區(qū)科學(xué)老師積極參與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由以下三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：首先由三位教師進(jìn)行教學(xué)視頻及教后反思的展示，然后是專家點(diǎn)評(píng)，最后省教科院盧主任作總結(jié)性發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 本次線上教研活動(dòng)的三位老師分別帶來(lái)了《生命與空氣<span style="font-size: 18px;">（二）</span>》、《空氣的成分》和《空氣變熱了》三節(jié)展示課，并在課后進(jìn)行了教學(xué)反思分享。</p> <p class="ql-block"> 楊文英老師通過(guò)動(dòng)畫視頻讓學(xué)生理解光合作用需要二氧化碳以及二氧化碳在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，讓學(xué)生明白二氧化碳具有兩面性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待事物的思維。</p> <p class="ql-block"> 吳多圳老師以魔術(shù)揭秘引入課題，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突。同時(shí)吳老師注重科學(xué)史的教育，引領(lǐng)學(xué)生觀看科學(xué)家瓦拉錫科學(xué)研究的史料，讓學(xué)生了解氧化燃燒理論，印證他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 肥城市教育科學(xué)研究中心的孔令強(qiáng)老師在引領(lǐng)學(xué)生探究火焰下方是否有熱空氣時(shí)，引入溫度傳感器，自制教具—空氣溫度測(cè)量?jī)x，使溫度的細(xì)微變化直觀精確地呈現(xiàn)出來(lái)，使測(cè)量結(jié)果更具客觀性?？桌蠋熞杂螒虻姆绞綆椭鷮W(xué)生建構(gòu)概念模型，他讓學(xué)生扮演空氣微粒，模擬空氣受熱后的變化，揭示其本質(zhì)，使得抽象的理論變得可視化。</p> <p class="ql-block"> 大講堂都是授課團(tuán)隊(duì)教師的精彩奉獻(xiàn)。授課老師經(jīng)過(guò)反復(fù)研討努力做到了知識(shí)的前后銜接，從知識(shí)、能力等不同層面精心設(shè)計(jì)，打造出了高質(zhì)量的課例。同時(shí)授課老師的教后反思更是誠(chéng)懇深刻，做到了知目標(biāo)，曉學(xué)情，巧設(shè)計(jì)，找支撐，抓落實(shí)，提素質(zhì)，一切為了學(xué)生。讓我們聽課老師更加明晰課的來(lái)龍去脈，能夠做到心有方向，行有榜樣。</p> <p class="ql-block"> 王立同老師對(duì)三節(jié)課例分別給予了詳細(xì)、高層次的分析建議。</p> <p class="ql-block"> 省教科院盧巍主任做了總結(jié)提升:</p><p class="ql-block"> 首先簡(jiǎn)要介紹了科學(xué)大講堂的發(fā)展歷程，由最初的呈現(xiàn)一節(jié)課的設(shè)計(jì)思路到設(shè)計(jì)教學(xué)方案，最后落實(shí)到課堂上，到現(xiàn)在的課例展示，層層深入。她指出下一步的思考重點(diǎn)是如何體現(xiàn)每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 其次盧主任指明本次活動(dòng)的目的是讓科學(xué)老師們能夠通過(guò)科學(xué)大講堂資料輔助自己把課教好。</p><p class="ql-block"> 最后盧主任就三節(jié)課給我們答疑解惑，她學(xué)識(shí)淵博，和藹可親，所有的觀點(diǎn)都以學(xué)生為中心。她指出心靈的自由來(lái)源于思想的解放，孔老師的課堂學(xué)生們的動(dòng)作是奔放的，教師的問題是有深度的。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)教研，是一場(chǎng)幸福的修行。本次的小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研我們觀課堂、重感悟、促提高，讓我們明確了方向，也將成為我們今后教學(xué)實(shí)踐的利器，我們也收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 齊魯科學(xué)大講堂為我們北海新區(qū)的科學(xué)教師提供了豐盛的精神食糧，為每一位科學(xué)教師啟智開慧！授課團(tuán)隊(duì)的每位教師設(shè)計(jì)的案例都傾注了心血，精彩紛呈！春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，愿科學(xué)這朵盛開的鮮花，在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下綻放得更加絢爛多彩。愿北海新區(qū)所有的科學(xué)人，在齊魯科學(xué)大講堂盡情汲取營(yíng)養(yǎng)，走向科學(xué)教學(xué)的顛峰！ 我們懷著感恩的心，殷切盼望下一期齊魯科學(xué)大講堂濱州專場(chǎng)的精彩展示！</p> <p class="ql-block">制作：邱衛(wèi)衛(wèi)</p><p class="ql-block">審核：孫長(zhǎng)娥</p>