乍暖還寒難將息，沂蒙人民共戰(zhàn)疫。突如其來的疫情再次打破了我們平靜的生活。為切實保障師生的生命健康安全，防止新冠疫情在校園內(nèi)傳播，根據(jù)上級統(tǒng)一部署，我校自3月16日開始迅速轉(zhuǎn)為”線上教學“模式。我班立即行動，迅速部署，在3月15日晚間進行了線上授課調(diào)試工作。<div>通過一個星期的課程開展，我班在語文教學形式上形成了符合實際的模式。</div><div>早讀課堂：通過學生自讀，上線連麥展示閱讀，教師點評。<br><div><br></div></div> 語文課堂：通過在講授過程中，隨機連麥提問的方式監(jiān)控學生學習。結(jié)合線上教學的特點，課前認真?zhèn)湔n，對于問題的設(shè)置要比線下教學更加用心。把原本許多設(shè)計在課上的朗讀環(huán)節(jié)和朗讀指導與早讀相結(jié)合，指導學生利用早讀時間將學習內(nèi)容讀熟，并且通過點名連麥的方式進行指導。如此節(jié)省大量的時間，完成課文講解的任務(wù)。對于，課文中出現(xiàn)的閱讀鏈接內(nèi)容，則將其與閱讀課相融合，讓學生在閱讀課中思考答案并且交流。 練字課堂：通過開播示范、指導視頻的方式指導學生練字。邊示范邊講注意點，在練字的同時，讓學生掌握課文中重點生字或者詞語，同時不斷提醒學生寫字的正確姿勢。完成之后，讓學生拍照提交，確保學生練字時的態(tài)度端正。 是教師引領(lǐng)，一筆一畫。 閱讀課堂也是采用了新的模式：每天布置閱讀任務(wù)，在每周的最后一節(jié)閱讀課上進行閱讀分享。為了給學生答疑解惑，在指導課上除了對相應習題進行講解，還機動性留出時間接受學生的在線提問。在作業(yè)的反饋上，也做到當天作業(yè)當天反饋，對于進步大的學生，通過批語積極鼓勵，并選為優(yōu)秀作業(yè)。 認真檢查，點出錯誤，及時訂正。 對于沒有按時上課和交作業(yè)的學生，及時通過電話聯(lián)系家長，督促家長及時關(guān)注學生。對于上課時候亂講話的學生，會及時的進行提醒，如果作用不大，則會第一時間將其禁言，并在課下聯(lián)系家長及時教育。 一場疫情，讓萬千教師變成了“主播”，讓兒時的“想象作文”情節(jié)變成了現(xiàn)實。我們雖然不能像醫(yī)護人員一樣在前線作戰(zhàn)，但是我們可以保證守護好這片“后花園”。我相信，在我們大家的共同努力下定會戰(zhàn)勝疫情，到那時，我們會在百花齊放的校園中，張開雙臂，迎接一張張熟悉的面龐。