疫情防控，共筑防線——桃溪中心幼兒園開(kāi)展疫情防控工作

桃溪中心幼兒園

疫情就是命令，防控就是責(zé)任。為進(jìn)一步做好新冠疫情防控期間幼兒園安全防范工作提高幼兒園各部門(mén)的防控應(yīng)急處置能力。貫徹落實(shí)武平縣教育系統(tǒng)疫情防控工作會(huì)議精神及縣疫情防控綜合督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改工作要求，我園全體教師再次開(kāi)展了疫情防控演練，保障幼兒園師生身體健康和生命安全。 為保障演練的切實(shí)開(kāi)展，演練前制定了細(xì)致的演練預(yù)案，并提前告知相應(yīng)小組成員，進(jìn)一步部署防控措施及突發(fā)疫情的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急演練工作，使每人都明確各環(huán)節(jié)流程、職責(zé)和細(xì)節(jié)，確保演練的熟練性、靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 下午三點(diǎn)，演練活動(dòng)正式開(kāi)始，分別模擬了幼兒晨間入園、集體活動(dòng)、校外配送人員等環(huán)節(jié)中發(fā)生異常情況時(shí)立即啟動(dòng)應(yīng)急處置的演練。整個(gè)演練過(guò)程有序、配合默契，嚴(yán)格按照預(yù)案規(guī)定流程進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的效果。 ??情景一?? 情景一演練：幼兒來(lái)園家長(zhǎng)帶幼兒在門(mén)口排隊(duì)，間隔1米。雙手消毒并檢測(cè)體溫正常之后方可入園，值日教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)晨檢，教師將幼兒帶往活動(dòng)室，家長(zhǎng)直接離開(kāi)，不得進(jìn)入幼兒園！ ??情景二?? 情景演練二:發(fā)現(xiàn)體溫異常的幼兒，測(cè)量發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒。值班教師引導(dǎo)該幼兒和家長(zhǎng)前往臨時(shí)隔離室。教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)詢問(wèn)并做好記錄。之后對(duì)接觸人員與隔離室進(jìn)行消毒。 ??情景三?? 情景三演練：一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在班級(jí)突然發(fā)燒，馬上打電話告知班主任和值日教師并為其測(cè)量體溫，將幼兒送往隔離室，班主班教師疏散班級(jí)其他幼兒，隔離室教師打電話給家長(zhǎng)詢問(wèn)詳細(xì)情況，保潔員對(duì)班級(jí)全面消殺。 ??情景四?? 情景四演練：對(duì)配送的校外人員入園的進(jìn)行消毒與體溫檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱情況時(shí)，保安引導(dǎo)該人員前往臨時(shí)隔離室。值班教師對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)詢問(wèn)并做好記錄。之后對(duì)接觸人員與隔離室進(jìn)行消毒。 ??演練總結(jié)??? 通過(guò)本次演練活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了教職工對(duì)疫情病毒的防控意識(shí)和面對(duì)傳染病的應(yīng)急反應(yīng)能力，還提高了我園應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力，為確保每一位幼兒的健康安全奠定更好的基礎(chǔ)。