<p class="ql-block"> 一年前，池冬松名師工作室全體成員有幸參加劉立華名師工作室組織的活動，現(xiàn)場聆聽了孫恒芳老師精彩的講座并多次與孫老師進行深入的互動,收獲頗多。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 時隔多日，通過主持人池冬松老師和市級主持人劉立華老師的商議與爭取，池冬松名師工作室全體成員又很幸運的有機會再次向?qū)O老師學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)是通過騰訊會議線上聽講座的方式進行的，每個成員都在認真聽講座，積極做筆記。</p><p class="ql-block"> 主持人和成員學(xué)習(xí)進行中……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 池冬松名師工作室主持人：池冬松</p> <p class="ql-block"> 通過本次全程線上孫恒芳教授精彩培訓(xùn)，更深刻地體會到物理名師的重要性與緊迫感。古人云：“感人心者，莫先于情?！备挥屑で榈恼Z言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的求知欲！感悟思想方法,構(gòu)建物理模型,以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實踐中，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。博采眾長,砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具，他運用了圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，便于學(xué)生建立記憶的鏈接，有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，今天所講的初中物理各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖，有助于我在今后的教學(xué)中把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系，講課時思路更加清晰，最后，以孫老師的話，對這節(jié)課評價：文化點燃課堂，模型萃取物理！</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖能夠整合教學(xué)資源，建立系統(tǒng)完整的知識框架體系，把復(fù)雜的問題簡單化，對教師的教學(xué)有很大的意義。教師展示教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)方法主要是羅列條款，這種方法難于直觀表達各內(nèi)容的聯(lián)系。利用思維導(dǎo)圖就能輕易地整合課程資源，形成整體理念和全景圖像，從宏觀上把握所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)實際情況及時調(diào)整方案，使整個教學(xué)過程更加規(guī)范、完整、科學(xué)、高效。我們要教會學(xué)生思維，這才是最高效的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 聽了孫老師的講座，對物理模型教學(xué)有了更深的認識和理解。物理教學(xué)過程中，物理模型的使用不僅可以向?qū)W生直觀地展示出物理現(xiàn)象和蘊藏其中的物理規(guī)律，還可以幫助學(xué)生更好地掌握物理概念，進一步通過對現(xiàn)象的分析掌握背后蘊藏的物理規(guī)律， 這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的思維能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在利用物理模型引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生找出其中包含的本質(zhì)，找出現(xiàn)象形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在物理模型教學(xué)過程中，教師還不能將它機械化、教條化、絕對化， 要讓學(xué)生明白物體具有相對性的道理，對待具體問題要進行具體分析，而且要培養(yǎng)學(xué)生具體分析的能力，不能只是通過簡單的模型進行套用，對結(jié)論進行死記硬背。教師只有在教學(xué)過程中善于應(yīng)用物理模型，才能真正發(fā)揮物理模型的教學(xué)作用。 </p> <p class="ql-block"> 初中物理教學(xué)多年，總感覺知識不難，但學(xué)生越來越難學(xué)，不能有效融合。孫老師講的模型化教學(xué)建立思維模型使思維可視化，解決了這個問題。今天孫老師對初中全部知識模型進行了呈現(xiàn)和講解，理論聯(lián)系實際，為我指明了方向，我會堅定的沿著思維模型可視化這條路走下去。</p> <p class="ql-block"> 通過這次培訓(xùn)，使我更加深刻地認識到物理模型的建構(gòu)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解物理概念，學(xué)會建模方法，培養(yǎng)建模能力和問題解決能力。建模過程包括提出問題，建立模型,修正模型和運用模型，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。還學(xué)習(xí)到我們要想成功打造一節(jié)魅力邏輯課堂，就要做到“瘦”、“皺”、“漏”、“透”這幾個字，同時也要對這幾個字有深刻的理解。在今后的教學(xué)工作中也努力將本次所學(xué)應(yīng)用于實際，努力提升自己的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block"> 通過本次孫恒芳教授的全程線上培訓(xùn)，讓我對物理模型稍有了解！自然界中任何事物與其他許多事物都有這千絲萬縷的聯(lián)系，并處在不斷的變化當中，物理學(xué)中常采用“簡化”的方法，對實際問題進行科學(xué)抽象處理，用一種能反應(yīng)原物本質(zhì)的理想物理（過程）或邏想結(jié)構(gòu)，去描述實際的事物（過程），這種理想物質(zhì)（過程）或假象結(jié)構(gòu)稱之為“物理模型”。在今后的教育教學(xué)中，要將這一理念植入課堂教學(xué)，讓學(xué)生更加清楚地了解物理！</p><p class="ql-block"><br></p> 認真做筆記 <p class="ql-block">滿心期待下次學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 總之，這次集體線上學(xué)習(xí)，更深刻地體會到物理教師的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中更新觀念，以人為本，鉆探教材，積極投身于課堂教學(xué)改革的實踐中，不斷探索和實踐，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片廣闊的天空。正如孫教授所言：教育信仰體現(xiàn)在我們心中有愛；教育信仰體現(xiàn)在我們心中有道；教育信仰體現(xiàn)在我們心中有術(shù)；教育信仰體現(xiàn)在我們心中有行！</p><p class="ql-block"> 河北香河初中物理名師池冬松工作室</p><p class="ql-block"> 2022年3月23日</p> <br>