<p class="ql-block ql-indent-1">班級環(huán)境，是幼兒一種重要的活動經(jīng)驗載體，它是以快樂游戲為目的，是幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主成長的重要體現(xiàn)。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，表現(xiàn)為：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">“</span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">我要游戲</span><span style="font-size:22px;">”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">而不是“要我游戲”。對幼兒發(fā)展具有獨特的意義與教育價值。因此我園一直將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)成重點工作來開展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為全面貫徹落實《指南》精神，推進幼兒園課程游戲化建設(shè)，進一步提高教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒自主表征活動的組織能力和引導(dǎo)策略，鼓勵并放手幼兒自由、自主參與到班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，2022年3月18日至22日，木壘縣第二幼兒園班級主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動有序開展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">各班級遵循主題墻“從幼兒角度出發(fā)，為幼兒服務(wù)”的原則，圍繞“如何體現(xiàn)班級特色，同時實現(xiàn)讓環(huán)境與孩子對話”，從班級整體環(huán)境、班本課程的生成、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多方面去反思和實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩結(jié)束后，老師們分別從各班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點、下一步工作目標、工作措施等方面進行研討交流，對課程主題展示、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動線索記錄等均有了進一步的認識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討后，園長趙蕊瓊指出觀摩不是目的，提升才是關(guān)鍵，鼓勵老師們要繼續(xù)做到以幼兒為本，科學(xué)引導(dǎo)幼兒生成新的課程內(nèi)容，促使幼兒深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動，為教師們搭建了一次學(xué)習(xí)、交流和分享的平臺。疫情當(dāng)下，學(xué)習(xí)不一定只能“進口”，呼吁教師從身邊人、身邊環(huán)境中發(fā)掘亮點完善自身的不足，從本園觀摩中生發(fā)更多的思考、創(chuàng)意和實踐。通過這樣互評互學(xué)、共促成長的活動，充分調(diào)動了教師以“幼兒為本”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的進一步反思，從而給幼兒園課程改革帶來更大的內(nèi)驅(qū)力和更多實踐成果。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">撰稿<span style="font-size:15px;">：盧陽陽</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">拍攝：盧陽陽 卡斯意巴</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：趙蕊瓊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：徐 晶</span></p>